微课点亮小学语文阅读课堂

杨丽娟

摘 要：在新形势下，人们对教学质量提出了更高的要求。随着新课程的改革，教育者的教学理念和教学模式发生了很大的转变，微课教学模式在这种形式下应运而生，得到了广泛运用。在小学阅读教学中使用微课，可以整合教学资源，组织学生进行学习建构，以视频为载体，记录教育者的教学过程，优化教学环境，提升小学语文阅读教学的质量。

关键词：微课教学；小学语文；阅读课堂

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）18-0155-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.099

在信息时代下，先进的技术与设备不断诞生，人们的生活日新月异。微课是信息时代的产物，微课基于互联网将网络与教育结合在一起，为教育者提供了更多的教学资源。在小学语文阅读课堂中运用微课，能够使课堂教学变得更加精炼，激发学生的阅读兴趣。不过，微课终归是一种辅助教学手段，教育者不能过分依赖微课，忽视学生在教学活动中的主体作用。

一、微课教学的优势

微课最早起源于美国，随着互联网的快速发展，人们生活中的移动设备越来越多。美国的一些教育者开始将自己的上课过程拍摄成视频，然后进行剪辑，留下重点教学内容，利用互联网分享给学生。由于教学视频精短，容量小，但又包含了课程的中心思想和主要内容，所以被称为微课。微课教学的载体是视频，即教育者上课视频。学生是独立的个体，不同个体之间的学习能力和理解能力不同，在语文阅读课堂中有的学生在课上就能理解教育者讲述的内容，有的学生则听得云里雾里。通过使用微课教学可以将知识点浓缩，学生利用课下的碎片化时间温习知识内容，加深对知识点的理解，提高学生的学习效率。微课在语文阅读课堂中非常适用，教育者使用微课教学可以帮助学生掌握日常中遇到的生字，提高学生识字能力，丰富学生的语言积累。微课能够帮助学生扩大阅读量，学生在图文并茂的教学视频中阅读文本，整理该部分的学习要点，可以延伸学生的信息搜集能力，拓展学生的视野，培养学生的创造精神。微课教学能够有效提高小学语文阅读教学质量，激发学生对语文学科的学习兴趣，促进学生的综合发展。

二、微课在小学语文阅读课堂中的应用

（一）创设教学情境

微课打破了传统教学的弊端，将单一、枯燥的教学环节变得生动、形象起来。在语文阅读课程中有很多抽象、难懂的文本，理解能力稍微差一点的学生就会感到很吃力，教育者结合教学材料，在网络上找寻相关视频和图片，利用色彩鲜明的教学内容吸引住学生的眼球，调动学生的学习积极性。例如在《学步》这篇文章的教学中，利用多媒体课件为学生播放赵丽宏的“舐犊情”，学生一边阅读，一边想象一个父亲看着自己孩子走路的情境，感受父亲对儿子学步过程中的内心体验，进而换位思考，理解自己的父亲对自己的爱。教育者可以让每个学生说一下自己对学步的深刻理解，交流阅读完“学步”之后的感受。学生将自己在学习过程在的情感体验表达出来，加深对文章内容的理解，提高阅读兴趣。

（二）加强师生互动

微课教学可以突出学生在教学活动中的主体地位，教育者在课堂上多鼓励学生发言和表达自己的想法。教育者主动关心学生，与学生进行沟通，问询学生在阅读过程中遇到的难点，然后引导学生自己找到解决问题的方法。例如在小学五年级的《劳动的开端》阅读教学中，教育者以学生自主阅读为主，向学生播放一些旧社会劳动人民参与劳动的视频，让学生體会“劳动的开端”是怎样开始的，使学生能够体会到劳动人民的艰辛生活。教育者将教学内容制作成课件，学生根据大纲快速掌握教学重点，教育者看着课题“劳动的开端”问学生：“同学们，你们是怎样理解‘开端这个词语的，作者所说的劳动的开端是从什么时候开始的？”学生经过七嘴八舌的讨论后，给出了统一答案，“挑煤”是作者劳动的开端，“开端”是指事情的开始。在师生交流的过程中，学生更加了解这篇文章，也明白了劳动人民的不容易，懂得珍惜现在美好的生活。

（三）激发学生的阅读兴趣

小学生对世界万物存在着很大的好奇心，学生的探索精神和想象力比较丰富，色彩鲜明的物体最容易吸引学生的目光。在阅读教学中教育者使用微课，将教学材料与直观形象的图画结合在一起，激发学生的阅读欲望。例如在《丑小鸭》课文教学中，教育者可以将教材设计成故事书的形式，使教学内容变得趣味性和直观性。学生在教育者的引导下身临其境地感受一只小鸭子由丑变美的过程，加深学生对课文内容的理解和感悟，激发学生读书的兴趣，培养学生的创新意识。在阅读教学中教育者应该给学生充分的自由朗读时间和知识内化时间，加深学生对课文的理解，提高学生的阅读水平。

（四）结合实际生活开展教学活动

微课教学能够将课上与课外的时间利用起来，学生在课外可以使用微课获得自己要想了解的内容。教育者在开展微课教学时，需要结合生活实际举例，如讲到“接天莲叶无穷碧”这样的诗句时，就配上相应的图片，使学生能够直观地了解诗句含义。可以让学生结合诗句作画，既加深学生对诗句的印象，又培养学生的绘画水平。语文与人们的生活息息相关，将语文教学与学生的实际生活结合在一起，能够提高学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和表达能力，在语文阅读教学中利用正能量的文章为学生树立正确的价值观念。小学语文处于启发阶段，教育者需要引导学生逐步了解文章中心思想，向学生渗透作者的情感，提高小学语文阅读课堂的教学质量，打造高效课堂。

三、结语

阅读教学是语文教学的重要组成部分，在小学教育阶段，培养学生的阅读理解能力，增强学生的语言感悟，提高学生的语文素养。向学生开展“以人为本”的教学活动，发挥学生在阅读课堂中的主体作用。借助微课教学的优势，突出阅读教学的重点，方便学生随时随地学习，提高学生的阅读能力。微课教学还可以促进师生交流，拉近学生与教育者之间的距离，使学生在一个健康、友爱的环境下学习和成长。

参考文献：

[1] 许一秀.让微课之花开满小学语文应用课堂[J].新课程·小学，2017（9）.

[2] 饶素华.微课在小学语文阅读教学中的应用[J].科学咨询，2017（38）.