谈小学英语多媒体教学的开展策略

崔晓叶

摘 要：如今，多媒体技术广泛应用于各学科教学中，在小学英语教学中，同样也少不了多媒体的身影。结合多媒体教学，小学英语可以实现更加灵活的教学形式，可以引起学生更充足的兴趣，提高课堂的教学效果。小学英语教师要善于运用多媒体技术，将多媒体技术的优势充分地在小学英语课堂中发挥出来。

关键词：小学英语；多媒体教学；开展策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）18-0052-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.031

小學英语课堂中的多媒体技术可以综合地将声音、图片、动画、文本等多种多媒体元素组合在一起，使得课堂教学内容更加丰富有趣，增强学生的学习兴趣，扩展课堂教学容量。小学英语教师要善于发挥多媒体教学的优势，有效结合小学英语这门学科的特点，让黑板和多媒体两者密切配合，共同为小学英语课堂的高效开展发挥作用。接下来关于小学英语课堂教学中多媒体技术的应用问题，笔者从几个方面谈谈自己的想法。

一、在多媒体技术的辅助下，优化小学英语课堂教学的整体结构

小学英语课堂教学的每一堂课，都可以遵循一些结构化特点，有开头有结尾，也有中间部分，这样可以使得教师在课堂上思路保持清晰，学生也会掌握一定的节奏。例如，在一堂课的开始阶段，教师要首先吸引到学生的兴趣，才能开始接下来的课程。因此，教师可针对小学生的心理特点，利用多媒体这一有效手段，吸引学生的注意力。心理学研究表明：凡是有鲜艳的情绪色彩的对象都容易引起人们的注意。若学习材料生动、形象、富有趣味性，便能引起学生的注意，引人入胜。

在一堂课的知识传递和讲授部分，教师也可以运用多媒体技术，用更加丰富形象的方式将内容展示出来，最好是形成互动的教学方式，可以让学生在接触新知识的时候，感到非常生动，印象非常深刻。

在英语的学习中，教师要注意给学生打造训练的环节，可以用多媒体创设日常生活当中的一些情境，给学生一些开口讲英语的锻炼机会，创设相应的环境氛围，促进每一位小学生都能够积极主动地进行英语的练习。

在小学英语的学习过程中，教师给予学生反馈也是一个重要的环节，要不断地对学生的学习情况进行评估，并以适当的方式反馈给学生，例如，我们可以运用多媒体技术，设计相应的动画和鼓励性的语言，当学生答对了的时候，就可以播放相应的画面和声音，起到激励的作用。这在课堂教学中，随着教学的进行，进行评价，这可以称之为形成性评价的一种方式。另外，教师也可以用Authorware中的条件交互设计自动出现或用PowerPoint中的点击按钮出现学生喜欢的卡通人物的笑脸并竖起大拇指评价：“Very good.”反之，如果学生错了，他会告诉学生：“Please try again.”这样便很好地引导了学生自我欣赏与欣赏他人，有效地优化了听力训练。所以，多媒体技术可以融合到英语课堂的每一个环节中去，让各个环节的教学效率都能够得到提高，使得小学生在时间不长的英语课堂上，可以收获更多的知识，得到更多的锻炼。

二、用多媒体教学精彩的导入，引起学生的兴趣

一堂课开始的导入，可以让学生注意力一下子被吸引到课堂上来，而多媒体教学本身的优势，就可以实现这一点。多媒体教学把动画和声音融于一体，也可以调动学生学习的兴趣，让他们在学习的时候更加集中注意力。通过情景教学，可以让小学生有身临其境的感觉，让他们对课堂教学的内容发生极大的兴趣。这种情景还可以贴近我们的生活，这样学生在以后学习和工作中再次遇到这个场景的时候，就可以联想到在课堂上学习的时候是什么样子，他们也会不自觉地把所学到的英语用出来，说出来。在课堂教学实践中，教师可以充分发挥出多媒体教学的这些优势，在课堂导入的时候，用心设计，充分地将多种刺激元素同时作用在学生的身上，给学生留下深刻的印象，让他们对于所学内容充满期待，从而为接下来的学习打下基础。

三、利用多媒体技术，促进学生对整个学习过程的参与

学生作为整个认知学习活动过程的主体，这是现代认知心理学研究所关注的焦点，作为主体，学生的积极参与对于学习的效果来说是非常重要的。为了很好地提升学生在学习过程中的主动参与性，教师可以运用多媒体技术实现对于学生兴趣的激发作用，学生有了兴趣，他们自然就会在学习过程中更加主动，更加积极。为了让学生有时间和空间进行主动探索学习活动，教师可以将课堂上要讲授的内容进行梳理，争取做到精讲，从而给学生留出更多充足的时间，这一点的实现可以借助多媒体来进行。多媒体教学，可以将更多的资源整合到一起，使得课堂教学时间不断优化，从而可以用更少的时间做更多的事情。

四、运用多媒体技术，充分了解学生的学习情况，与学生做到及时的互动

运用多媒体各展开教学活动，可以设计一些互动式的交互式的多媒体组件，让学生可以在课堂上进行相关题目的练习。例如，在学习有关动物的单词后，我运用多媒体进行了教学，学生根据食物图片很快就能完成动物配对练习，达到了事半功倍的效果。因此，多媒体教学可以很好地实现这种交互性，让学生的积极主动性可以被充分调动起来。交互性的内容设计方面要注意精巧细致，要能够吸引学生的注意力，把他们的注意力牢牢地抓到自己的手中。总之，要增强学生的学习活力，提高他们的学习成效。

小学英语教学中的多媒体技术，要综合地将所涉及的内容，用多媒体的生动形式表现出来，引发学生的学习兴趣。多媒体技术不断优化的情况，让小学英语的学习充满更多的活力。小学英语教师要不断提高自己的多媒体应用水平，学习最先进的技术，从而更好地为小学英语课堂高效化的实现作出努力。

参考文献：

[1] 刘亚男.多媒体在小学英语教学中的应用[D].华中师范大学，2016.

[2] 杨文静.多媒体技术与小学英语教学整合的研究[D].重庆师范大学，2015.

[3] 陈玉菁.多媒体在小学英语教学中的应用现状研究[D].扬州大学，2012.

[4] 杨柳.多媒体与小学英语教学[D].华中师范大学，2006.