林远香
作为一名小学教师,应做到与时俱进。为此要提高学生的数学素质,就是要搞好高效课堂教学,才能真正取得教育、教学高效效果,否則将是一场空话。下面本人谈几点做法。
一、教师必须树立高度的责任心和增强紧迫感
要想取得小学数学课堂教学的高效性,前提是教师应有高度责任心和责任感,真的做到“用心”教学,全身心投入到课堂之中,才能达到课堂的“高效”。
二、充分地备好每一节课,是实现高效课堂的重要一环
不论是哪一科教师,要上好一节课,都要精心地备好每一节课,备课时应注意以下几方面。
兴趣是最好的老师。无论是哪一学科,要想学生学得好,必须调动学生学习积极性,就要激发起学生的学习兴趣。教师上起课来,学生喜欢,教师也能得心应手,否则课堂教学枯燥无味,学生不想学,教师也不喜欢教,何来“高效”。
教师应“吃透”教材、熟悉教材,明确本节课重点难点,包括教学方法,课前做到心中有数,有的放矢,不能杂乱无章,这是高效课堂的必要条件之一。
充分利用现有多媒体教学手段。现在教室里装有现代教学设备,如数学里可用到的各种图形,动画等教学手段,多采用直观动感教学,既帮助学生理解学习能力,又能激发他们的学习兴趣。比如画一个圆形,以前教师用圆规画,耗时多,而今教师直接用多媒体里“工具”调出图形,不仅美观、快捷,且动感效果好,给学生感官刺激,增强学生学习兴趣。
三、课堂上,教师应做到因材施教,有的放矢,落实“高效”
教师对本班学生的学情“了如指掌”,这样无论教师采用的教学方法,还是提问学生、指导学生,都要有针对性。以学生为主体,教师是“导”,学生是“学”,把大部分时间交给学生,教师起到“点拨”作用。
另外,课堂气氛应把握好。掌握好度,把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自主探究”,教师精心设计好学习提纲后,让学生自觉探究,教师积极引导,课堂氛围好。
比如:讲解“125×32×25”一题时,我把32分解成4乘8,因此第一步应该是125×4×8(此时有很多学生举手示意补充)。让学生自主探究,教师加以引导,即:(125×4)×(8×25),这样就简单计算了;其他学生一看,兴趣大增,提高学习教学兴趣。
四、下了课后,教师不急于离开教室,师生共同探讨
多和学生交流,了解学生掌握本节课的知识情况,及时调整教学方法;学优生往往会提出问题,教师多和他们交流,及时掌握他们的学习动态,以便接下来调整为更佳教学方法。
五、精心批改学生作业
每天上完课后,教师应布置适量数学作业,不在乎多,要求难易适中;学生作业交上来,教师要认真、细致地批改,详细地了解学生完成作业情况,做到心中有数。在下一节课上课前作小结,表扬好的,指出存在的问题有哪些,比较容易出错的地方有哪些。教师应在课堂上纠正,使学生明白要怎样做,才能完成好数学作业,取得较好的成绩。
六、教师每上完一节课,都要做好教学反思工作
课后,依据学生学习情况,教学的效果,不时地调整教法,弥补自己的不足,调动学生最佳学习状态,达到较好的效果,把这些教学反思写在教案里,为以后作教学改进之用。
课堂教学是一门很深的学问,打造数学高效课堂,应把课前、课堂、课后有机结合起来,将每一步的工作做细、做实,课堂上多给学生自主学习的空间,重视学生富有个性的思维表现,努力拓宽他们的思维空间。通过以上努力,教师和学生紧密互动。师生互教互学,举一反三,触类旁通,真正达到学生学习佳,效果好,充分体现出高效课堂,切实提高小学数学的整体素质水平。
责任编辑黄博彦