谈幸福校园创建的五个关键点

曾肖媚

幸福校园应该是怎样的？我们认为：它是在遵循少年儿童身心发展规律、教育教学规律，创造适合师生共同发展的地方。

一、确立幸福办学理念是创建幸福校园的核心点

我校结合已有的办学成果和文化积淀，确立了“一切为了师生最优成长”的办学理念，提出了把学校办成生命化、现代化、优质化的“幸福教育”品牌学校的办学目标。

我们着力打造“幸福校园”品牌，造就“爱生 严谨 探究 善教”的幸福教师；培养“刻苦 好学 勤思 善问”的幸福学生；实施打造“师生共同生长阳光教育”的幸福课堂，构建“精美雅致、温馨和谐”的幸福校园，努力为师生营造一种幸福的氛围，使学校成为学生展示生命活力的灵动舞台，教师实现人生价值的温馨绿洲，从而实现“一切为了师生最优成长”的办学理念。

二、良好的文化氛围是创建幸福校园的切入点

依照“一切为了师生最优成长”的办学理念，进行校园文化设计。创设适合孩子生活的场景，让每一面墙壁都说话，每一个景点都育人。具体包括：1.打造园林式校园。8个生态园林美景，各美其美，使公明一小已成为真正意义上的园林式、花园式学校。2.打造书香校园。23个书香文化景区，共同构筑成立体式文化大观园，让书香飘飘满园香，3.打造优雅场室。我们改造了14个场室，给师生营造了优雅的教与学环境。

三、优质的课堂质量是创设幸福校园的落脚点

我校倡导的幸福课程文化的核心是打造以生为本的阳光课堂。1. 以全面提升教师教学能力为目标，通过轮流主讲，课例先行的教研形式进行校本教研，增长教师的实践智慧，增强了教师教育科研的意识；2. 规范了集体备课的流程，实现了集体共享与个人创新的结合，提高了集体备课的实效；3. 制定了《公明一小阳光课堂评比细则》，为打造幸福课堂指明了方向，引导教师把课堂关注的目标转移到学生身上；4. 设计了《课堂教学观察表》，关注学生上课的状态、习惯和收获，促使教师真正做到了以学论教、以学评教；5. 人人参与上幸福课堂研讨课，各科组开展幸福课堂评课活动。

四、举办多彩的师生活动是创建幸福校园的生长点

幸福的校园应该是个能充分展示了教师和同学们才华和创造力的地方。学校应关注每一个师生的发展，努力为他们创设展示能力的天地和舞台，享受成长的幸福。

学生方面，为了给孩子们提供更多展示的舞台和彰显个性的空间，学校面向全体教师开展“兴趣特长”征集活动，根据教师兴趣组建学生社团60多个。每年3月、10月全校社会实践活动，4月体育节，6月“六一”跳蚤市场，10月科技节，11月书香艺术节使学生活动更加多彩。丰富多彩的活动，让校园充满生机，让孩子享受到童年的幸福。

教师方面，我校每两年进行一届名师评选，至今已是第七屆了，每一届名师评选，教师积极报名，评出的名师，学校召开隆重的表扬大会进行颁奖，让名师充满幸福感。我校工会高度重视教职工文体活动，活动使广大教师充满了和谐、温馨、幸福。学校以多元、多姿、多态的幸福观诠释什么是教师的幸福。

五、重视人文关爱是创建幸福校园的延伸点

在创建幸福校园中，我们推出教师人文关爱“二系列、五部曲”。

系列一：学校关爱教师系列。1.学校对教师实施分层管理，让教师有一个健康的心态，让各个年龄段的老师都受到关注。如给青年教师加压——关注青年的成长，促使他们不断听课、读书，让他们为成为名师积淀雄厚的文化准备；对中年教师重用——重用中年教师，为其增添一份积极向上的生命活力，使中年教师的腾飞成为可能；予老年教师善待——善待老教师，使他们发挥余热，工作得更好，为他们举办退休欢送会，生活得更开心。2.教师生病了，领导、教师会在第一时间慰问；老师有困难，领导、会及时给予帮助。学校关心重病师生，送上人文关爱。一位老师患重病，一位学生突发意外，全校师生自愿捐款合共30多万，浓浓关爱让两位师生鼓起了信心，战胜了病魔，恢复了健康。

系列二：教师关爱学生。1.每周每个老师与学生谈心一次，每个老师在班上表扬一批学生；每个教师不少于一次与学生一起做大课间。2.教师组织家长义工参与学生上学、放学管理；家长义工协助交警疏通校道交通；加强家校联系。3.教师搭建亲子活动平台，开展一系列亲子活动，如亲子读书、亲子书法等，促使家长与孩子的积极正面沟通。

责任编辑韦英哲