浅谈高职美术教育中色彩教学的具体实施途径

李欣然

摘要：美术教育对人的审美观、创造力等有非常重要的影响。学习美术，可以培养人的审美能力、洞察力、逻辑思维能力和创新能力。色彩教学是美术教育的重要组成部分，高职美术教师应重视色彩教学，提高学生的创造力和表达能力。文章简要分析了美术教育的独特性和重要性，以及高职美术教育中色彩教学的现状和措施。

关键词：高职;美术教育;色彩教学

色彩教学是高职院校美术教育的基础课程，不仅要传授与色彩相关的基础知识和技能，还要培养学生的观察能力、艺术感知能力和创造力。但是，目前高职美术教育中的色彩教学存在教学方法单一、教学缺乏灵活性等问题，影响了色彩教学的效果。美术教师应积极解决教学中存在的问题，提高教学水平。

一、美术教育的独特性

在美术教育过程中，学生可以受到艺术的熏陶，还可以在潜移默化中形成正确的人生观、价值观，美术教育的独特性是其他学科教育无法取代的。

第一，美术教育具有促进学生身心健康发展、培养学生兴趣爱好、增强学生审美意识的作用。教师可以指导学生对优秀美术作品进行鉴赏，让学生在亲自感受美好事物的基础上增强生活情趣、提高审美意识。

第二，现代美术教育要面向全体学生，以学生的发展为本。参加美术活动，有助于提高学生的美术修养，培养学生个性，实现个人价值。

二、美术教育的重要性

（一）丰富学生的情感世界

人们经常不自觉地用专业眼光来看待美术教育，使美术教育的发展偏离了素质教育的方向。美术教育能以情动人、以感触人，其主要目的在于培养学生兴趣，丰富学生情感。在快节奏的现代社会，人与人之间的情感联系少了，学生之间变得越来越陌生。因此，通过美术教育丰富学生的情感世界，促进学生的心理健康发展显得尤为重要。

（二）促进学生思维的全面发展

美术教育是通过美术课和美术活动来提高学生的美术修养，促进学生思维全面发展。形象思维和逻辑思维都是十分重要的，无论缺乏哪种思维，都不利于学生的全面发展。所以，必须把科学思维和美术思维、逻辑思维和形象思维结合起来，才能促进思维的全面发展[1]。

三、高职美术教育中色彩教学现状

当前高职院校的色彩教学内容单一，教学方法模式化。学生只是对教师讲授的内容进行复制模仿，缺乏学习主动性，因此，教学内容与教学方法的改进迫在眉睫[2]。

当前，大多高职美术教育中的色彩教学，运用的都是“条件色写生理论”，即对一个物体的本来色、光源色和环境色进行观察，按照人们眼中的真实色彩还原物体的本来色貌。这种方式较为单一，学生深层次的色彩探索需求无法得到满足，受固有思维的影响，无法很好地运用色彩搭配的技巧，美术创作思维逐渐固化，缺乏创新。高职院校的色彩教学应改变枯燥乏味的教学方法，运用科学合理的教学方式提高学生的学习兴趣。

四、改进高职美术教育中色彩教学的措施

（一）运用多媒体进行教学

随着多媒体技术和网络技术的日益成熟，美术色彩教学方法也应更加多样。教师应合理使用互联网技术与多媒体技术，将生动的图像、视频融入课堂教学，利用现代科技展現色彩的魅力。多媒体教学操作简便、表现力强，将三维图像与二维图片相结合，通过鲜明的对比促进学生对色彩的认知。

（二） 加强色彩重建训练

艺术源于生活，美术创作从根本上讲也是对社会和人民生活的写照，这就需要对色彩进行观察和创造。将美术教学融入生活，加强色彩重建训练，一方面要指导学生进行色彩采集，按照绘画目标的文化背景和风格特点，确定作品的色彩，比如描绘少数民族场景之前，就要研究这个民族的主色调是什么;另一方面要指导学生重新解析颜色的顺序，让学生运用搭配技巧做好单色搭配、邻近色搭配、补色搭配、对立色搭配，增强色彩的表现力。

（三）实施色彩心理学教学

色彩心理学是一门十分重要的学科，色彩对人有刺激作用，能够影响人的反应与行为。在色彩教学的过程中，教师要加强色彩心理知识的运用，加深学生对色彩的认识，让学生通过色彩的绘制表达自我心理，从而促进学生自我意识和独特风格的形成[3]。

五、结语

色彩教学在高职美术教育中有着不可替代的作用，教师应积极创新色彩教学模式，提高色彩教学质量，提高学生的美术修养，培养学生的个性，增强学生的创新能力，使高职美术教育实现更高水平的发展。

参考文献

[1]王楠.高职美术教育中色彩教学的措施分析[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2018（3）：124-125.

[2]陈晓晨.高职美术教育中色彩教学的措施探析[J].美术教育研究，2018（1）：167.

[3]陈黎.浅谈高职美术教育中的色彩教学[J].科教导刊（中旬刊），2017（1）：117-118.