高职院校学生顶岗实习时期党建工作创新机制研究

王立成

[摘           要]  近年来，随着高职院校办学模式和人才培养模式的不断改变，培养现代职业教育新思想的不断更新，在完善办学模式、大力深化产教融合、校企合作的背景下，学生参加顶岗实习已经成为高职院校教学实践和落实就业的重要环节，而学生党员作为顶岗实习的主要力量，将直接影响到高校学生党建工作的成败，同时也成为高职院校党建工作的棘手问题之一。通过对浙江金融职业学院参加顶岗实习学生进行调查研究和分析，总结在顶岗实习期间学生党建工作的现状和存在的问题，通过机制创新寻求工作开展的新方法。

[关    键   词]  高职院校;顶岗实习;党建工作

[中图分类号]  D26                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2018）35-0216-02

近年来，我国职业教育事业快速发展，体系建设稳步推进，培养了大批中高级技能型人才，与此同时，随着社会的发展，企业对学生的要求越来越高。2014年国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》中明确规定，要坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。因此，如何有效加强顶岗实习期间学生党建工作，对推动育人工作，成为校企合作的新课题。

一、顶岗实习学生党员的特点

（一）入党动机多元化，思维方式活跃

由于受到社会上一些功利思想的影响，高职院校学生党员入党动机呈现多样化，有些学生入党是为了给自己找工作增加砝码;有些是受到了家人的影响，延续家庭传统，在父母的要求下入党;有些则是随大流，看别人入党自己就入党，在表面上执着追求，积极向党组织靠拢，但在思想上对党的认识还不够，没有真正理解入党的意义。在这种情况下，加上学生处在思想非常活跃的年龄阶段，对外界事物和现场都比较好奇，但缺乏抵抗诱惑、明辨是非的能力。

（二）顶岗实习预备党员比例较高

按照高职院校学生党员的发展模式，学生在从提交入党申请书到建表成为入党积极分子到成为预备党员需要一年半时间，所以大部分学生入党最早是在二年级的上学期，更多的是在二年级的下学期，这样到学生参加实习，学生党员都处在预备党员期间，或者处在预备党员转正成为正式党员的中间关键时刻，预备党员的比例较高。

（三）具有学生和员工的双重身份

在学生顶岗实习期间，学生既要接受学校的相关管理，进行毕业的论文设计和撰写，又要接受实习单位的员工身份管理，遵守用人單位的规章制度，所以具有双重身份，用人单位往往比较重视实习学生的专业技能和工作能力，实习学生也是在工作中把全部注意力放到提高自己的就业竞争力上面，这样就放松了与学校党组织的联系。

二、顶岗实习期间学生党建工作面临的问题与困难

（一）政治学习时间减少，实习单位良莠不齐

学生党员参加顶岗时期，一般情况下单位都会安排比较繁重的工作给实习生，既是对实习生能力的考验，也是为了接下来能够培养新人，顺利过渡参加工作，而实习的学生也需要通过自己的努力来证明自己。这样大量的工作时间就使得学生党员参加政治学习的时间相对于学校来说少了很多，大部分都达不到党组织对学生党员提出的不断学习、不断提升思想素质的要求。另外，高职学生实习单位类型比较多，很多比较正规的、有党组织的单位会组织学生党员按照党组织的要求开展组织生活，但有些单位可能不具备开展组织生活的条件，同时也不重视对相关活动的开展，从而导致学生党员不能及时参加学习，提升自己。

（二）实习时间较长，人员分布比较分散

目前高职院校学生大部分采取的是“2+1”的人才培养模式，学生学校期间学习两年，最后一年到用人单位实习，实习的时间比较长，对加强学生党员系统性的政治理论学习、政治生活和相关实践带来了很大的难度，长时间的实习也让学生党员对的相关要求产生了生疏感，影响学习的动力，对自己的要求也没有在学校那么严格。另外，高职院校实习的单位都比较分散，有些学生是用人单位提前通过订单式培养就确定了实习单位，这样的实习单位和学校建立联系机制，还可以进行配合。但还有大部分学生需要通过自己的努力去联系实习单位，实习的单位性质和地域都不一样，这样就很大程度上影响了学生党员组织生活的开展，很难进行有效性的管理，很难过上实质性的组织生活，导致一些学生党员不在党组织的监督范围之内。

（三）就业压力的增大导致学生无心顾及组织生活

当学生党员在校期间表现很优秀，成为学生当中的佼佼者，他们成绩优异，理想丰满，信心十足。但当他们走向社会，走进单位才发现，就业压力的残酷性、相互竞争的无情性、没有社会阅历的无奈性。这些优秀的在校学生走上社会发现自己还有很多不足和缺点，还有很多自己不会的东西，加之在社会上没有老师给他们进行良性的引导，导致他们在思想上产生了很多不稳定因素，从而导致他们对党组织生活无暇顾及，影响了学生党员教育的连续性。

（四）教育管理制度不健全，校企党建缺乏联动

高等职业教育的高速发展使各高职院校加快教学、师资力量和硬件设施等方面的发展，校企合作办学模式成为热点，但大多数学校把学生实习作为学生就业的重要平台，而对学生在实习期间的管理等，没有做好充分的设计和管理，而实习期间的党支部建设更是少之又少，忽视了学生党员顶岗实习期间的安全管理和评价机制的设立，即使有部分学校制定了相关制度，但学校和老师对顶岗实习学生党员的关心和关注还不够，对学生实习期间的表现也是监督不力。加之学生实习人数较多，学校与相关实习单位党组织联系不够紧密，相互之间的权责界定也比较模式，就形成了学生党建学习的空白期，很难对实习的学生党员进行后续的培养教育。