中职田径教学中体育游戏与生命教育融合探究

吴琼军

摘 要：随着体育课程改革深入推进以及人们对生命教育的重视，如何在体育教育中融入生命教育也成为了体育教师所研究的重要课题。本文以田径教学切入点，探讨体育游戏与生命教育的融合，在枯燥乏味的田徑教学中推行体育游戏，力促生命教育，让田径的花朵在中职绽放，让田径的光芒在中职闪耀。通过分析体育游戏的方式开展生命教育的路径。

关键词：田径教学 体育游戏 生命教育

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）12（a）-0210-02

在中职学校中开展田径教学创新有其必要性，从我国中职学生的体质现状以及田径运动的健身价值方面来看，中职学校应大力开展田径运动，并渗透生命教育内容，让中职学生认识到田径运动的重要性和趣味性，在提高学生的身体素质的同时，培养学生以健康、积极向上的心理面对生活，促进学生全面发展。

1 推动体育游戏在田径教学中的应用

田径运动项目是一种周期性的运动项目，需要学生进行反复的练习。这也就造成了一部分学生对于田径运动的抵触心理，使田径项目的竞争力在所有体育项目之中不断地下降。但是考虑到田径项目在体育教学中的必要性和重要性，我们不得不提升田径项目的竞争力。而为了让学生更好地接受田径项目的教学，教师必须做出一定的创新工作。

体育游戏的具体实施要结合学校、教师以及学生群体的实际，中职的田径教学可以从以下几个方面入手。

1.1 提升课堂趣味性

体育游戏具有趣味性，教师可以在课堂中融入一些当下流行的小游戏，甚至可以将一些有趣味的舞蹈也加入进来。比如改变以往的的跑道形式，可以变直线跑道为波浪形、蛇形，还可以将障碍物摆放到改变后的跑道之中。再比如可以将传统的长跑与蛙跳、鸭子步等结合，由教师发出信号，不断变化前行的方式。其他的形式还有如警察抓小偷等

1.2 提高团队合作性

传统的田径教学往往突出个人的成绩，这样不利于学生形成团队配合的意识。现在的教学模式应该考虑到团队的合作，比如“分组接力马拉松”，将学生分成若干小队，以小队成绩为最终成绩，这样还可以培养学生的团队意识。再比如“男女生接力跑”，传统的接力跑会把男女生分开进行教学，现在可以将若干男女生混合分成若干小组，这样的形式还可以对青春期的中职学生进行性别的教育，彼此尊重、相互合作。

1.3 增强小组竞争性

电视节目对青少年具有巨大的影响，可以从他们热衷的电视节目中找到借鉴方式。比如《奔跑吧》是一档受到广大师生喜爱的节目，其中田径长跑是一个值得借鉴的模式，在小组合作进行马拉松的基础上，教师可以合理地对优胜者进行奖励，失败者接受小惩罚，如唱歌跳舞等，并且还可以将优秀的成果在全校范围展示。

推动体育游戏在田径教学中的应用，不仅有利于课堂教学，而且对学生的思维模式、团队意识、竞争意识、综合素质都能有所益处，尤其是在当下这个竞争激烈的社会，中职普通学生能够更早地学习到如何去处理困难，同时塑造强健的体魄。

2 生命教育在田径教学中的意义

生命教育是体育教学的一个重要命题，自从《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出生命教育是教育发展战略中“四个重视”教育之一以来，生命教育就成为一个全国各级各类学校教育的重要内容，教师团队必须对此提起重视，田径教学同样地需要将此考虑到教学实践之中。

“人的生命是仅此一次的，所以我们必须要对自己生命负责。”生命教育关系到一系列的生命范畴的教育，比如教育学生形成正确人生观的思想教育，教育学生尊重他人生命的品德教育，又或者教育学生珍惜时间和身体的健康教育等，这些教育在教学之中应该占据重要地位。生命教育是一个贯穿一生的话题，不会因为一时的课业完结而完结，教师所能做的就是为学生及早地打下基础，把生命教育融入到教学实践中来。生命教育又是一种教育的主旨和原则：遵循生命之道，开发生命潜能，关爱生命。

田径教学不能只是单一的物理的、机械的教学模式，教师更应该注重与学生的精神以及灵魂的交流。田径教学是关系到运动、身体的教学活动，自然而然地就会与生命健康联系到一起。一方面，学生可以在田径教学中收获强健的体魄，在今后的人生中一往如前。另一方面，学生也可以在田径教学中树立正确的人生观、价值观、世界观，对自己和他人的生命有所敬畏。所以，生命教育在田径教学中具有非凡的、重要的意义，教师要思考如何在教学环节中加入生命教育。

3 体育游戏与生命教育的具体结合

体育游戏是方法，生命教育是目的。中职学生还处在人生的成长阶段，对于生命还有许多的疑惑不解，学校应该为学生形成正确的生命观做好工作。体育游戏是一种新颖的方式方法，区别于传统的教学模式，体育游戏有着趣味性、合作性、竞争性，学生能更好地接受教师的教学。

为了更好地将体育游戏与生命教育结合，教师可以从以下几个方面入手。

3.1 推进理论教学

教师可以专门用几节课在课堂上进行理论的教学。理论教学优点是直接，教师可以面对面的教学，把生命教育的思想灌输给学生；缺点在于枯燥，理论教学比起室外活动会显得乏味。教师需要把体育游戏融入到课堂中来，用一些可以在市内开展的小游戏，把教学内容生动地传授给学生们。比如“田径答题”，学生需要通过跑完一小段距离，在终点进行答题，这样一方面提高了学生身体素质，另一方面还可以把生命教育的知识传授给学生。再比如，变传统的口头阐述为动画、电影等多媒体演示。

3.2 丰富课堂设计

传统的田径教学能够很好地帮助学生增强体魄，但是在思想上缺乏有效的教育。一般的体育教师由于各种原因未能很好地将生命教育结合到课堂中来，在课堂的教学设计中存在不足。体育游戏的生动有趣可以让生命教育更好地被学生接受，比如前文所提的“分组接力马拉松”，可以把生命教育中“尊重他人、尊重别的生命”这样的平等价值观传递给学生。再比如“男女生接力跑”可以教会学生“避免性别歧视、尊重异性”的道德观传递给学生。

3.3 提高教师团队的素养

体育游戏、生命教育都是比较新颖的教学理念，一部分老教师会在理解和执行上有所偏差，甚至一部分教师会有抵触心理，这些都是应该极力避免的。“工欲善其事，必先利其器”，要想提高教学质量，首先就要提高教师素质。一方面，学校应该鼓励年轻教师帮助老教师，并且起到带头的作用，把这些理念贯彻到实践之中。另一方面，需要老教师提供自己的见解，用他们的阅历、经验和知识来丰富理论，不能让体育游戏、生命教育只是停留在理论，杜绝重理论轻实践、重文本轻实际的现象，要不断经过实践达到发展的目的。

3.4 听取学生反馈

体育游戏、生命教育目前还处在完善阶段，在大多数学校还未开展，所以会有不周全的地方。教师需要在教学中听取学生的反馈，合理之处加以采纳，特别是体育游戏，教室应该多采用学生喜闻乐见的方式，而不是沉浸在自我的世界中。

4 结语

体育游戏和生命教育是全新的田径教学中的两个重要理念，体育游戏是方法，生命教育是目的。在当下的教学中，两者还有不足之处，只有不断实践、不断创新才能为学生的成长打下良好基础。推行体育游戏，力促生命教育，让田径的花朵在中职绽放，让田径的光芒在中职闪耀，强健学生体魄，提高学生境界，不仅为了今天的教学工作，更是为了未来的教育方向。

参考文献

[1] 高丽华.中职田径创新教学模式探究[J].文化创新比较研究，2018，2（17）：120，122.

[2] 蔡晓明.论中职体育田径教学的有效策略[J].职业，2017（19）：126-127.

[3] 金迪.中职田径教学的创新教学初探[J].学周刊，2014（30）：34.