高校篮球教学中体育游戏的运用

朱鹏程

摘 要：体育游戏在体育教学和运动训练中深受学生和老师的喜欢，这要依赖于它的灵活性、健身性、趣味性、娱乐性、竞争性等特征，而且在体育教学中发挥着重要的作用。将体育游戏和篮球运动结合起来进行教学，其既有体育游戏的特征，其中也具有篮球运动的特点。在篮球运动教学中，体育游戏可充分调动学生的主观能动性，有助于学生最大限度和最快速度地掌握篮球运动的基本技术、战术，提高篮球教学训练水平。本文主要针对体育游戏在篮球运动中的运用而对学生产生的影响这一问题进行研究，主要是分析体育游戏在篮球运动中的推动作用，希望给予篮球体育教学一些具有建设性的意见。

关键词：篮球 体育游戏 篮球教学

中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）06（c）-0150-02

1 体育游戏的特点与功能

1.1 体育游戏的特点

体育游戏是游戏的一种，而且它还是体育活动的一个组成部分，但是体育游戏还具有自身的独立性。所以体育游戏不仅兼具了游戏和体育活动的特征，它自身还具有趣味性、自由选择性、灵活性、竞争性的特征。

1.2 体育游戏的功能

1.2.1 健身功能

体育游戏的形式是人自身参与到体育训练中来，所以体育游学具有锻炼的效果。参与体育游戏对于提高人们的身体素质，增强健康指数，提升人对环境的适应性都有很大的好处。更好的接受体育教学。

1.2.2 娱乐功能

体育游戏的简易可操作，再加上体育游戏的娱乐性，深受学生们的喜爱。学生在参加体育游戏的过程中感受到了和对手竞技的乐趣，同时也体验到了和同学协作的团队精神，在挑战自我中感受到了身体和心理上的满足。

1.2.3 促进个体社会化功能

个体的社会化指的也就是人逐步实现从生物人到社会人的过程。每个人刚出生的时候，只是作为一个生物人，那么在生物人逐渐成长为社会人的过程中，那么就需要不断学习社会的行为准则，了解社会对个人的期待和希望，逐渐使自己能够成为一个具备知识、技能、态度、情感、行为等为一体的社会人。在开展体育游戏的过程中，参加学生的社会能力和社会适应性得到了提升，在娱乐的教学中进行自我社会化。

1.2.4 促进个体心理发展功能

体育游戏是随着人们越来越高的心理需求而产生的。现今我们正处于一个社会政治经济文化大发展的时代，人们的工作压力变大、人际交往淡薄、竞争激烈等等都在发生着变化。人们在这种大的背景之下，很容易心理上产生各种问题，所以体育游戏的趣味性能够让人们体验到游戏的刺激感、趣味性、放松性，从而抒发自己的心理压力，调节负面情绪。体育游戏对于人们来说是一项特别的活动，在时代不断进步的潮流中，人们的需求也在逐步的提升，体育游戏的功能以及其蕴含的功能正在被人们进一步挖掘。但是体育游戏的健身、娱乐、促进个体社会化、促进个体心理发展的功能是其最基础的功能体现。

2 篮球与体育游戏的关系

篮球运动起源于美国。它是在1891年由一名在美国北部中学执教的加拿大人詹姆斯·奈史密斯发明的。詹姆斯·奈史密斯发明了一种两个人可以互相把皮球射到对方筐子里的游戏。在此基础之上进行进一步的开发，最开始的时候，当地人对发明者进行充分的肯定，将其命名为“奈史密斯球”，后来又改为“筐球”，鉴于这项运动是向悬挂的篮框中投入球，所以就叫做篮球。在此基础之上，通过时间的发展，篮球的相关运动规则也得到了完善，逐步形成了信贷篮球，因此可以看出篮球本身具有的游戏性特征。

现代篮球集合了跑、跳、投等多种动作而形式的一种体育活动，进过时间的发展，现代篮球有一套完整的规则、场地要求、设备等等，而且蕴含着很强的趣味性和竞技性，在一场篮球运动中可以考验一个人的体能、技术、战略等等方面的技能。在体育游戏中的动作设置，是按照参加者的实际情况而定的，既可以是符合常规训练的跑、跳、投等，也可以是异形的跑、跳、投等；既可以徒手进行，也可以使用各种器械；既可以简化动作，又可以强化动作训练。把体育游戏和篮球教学完美的融合起来，相互促进，能够将学生的积极性充分的激发出来，而且可以提高学生学习的自主性。

3 体育游戏在篮球教学中的作用

3.1 刺激学生的积极性，从而保障教学任务的达成学

教学任务是针对学生而展开的，篮球教学比较注重实践教学，教学质量的好坏可以通过学生在教学过程中掌握的技能、技术的熟练程度以及正确与否而来衡量。在篮球教学的课堂中，和体育游学相结合，不仅能够刺激学生学习的积极性，而且还能够让学生积极地去训练篮球技术。

3.2 有针对性的实施体育游戏，在辅助的情况下提升教学效果

比如在课前的准备阶段已经运用了体育游戏进行学生兴趣的激发和兴奋度的提高。在课堂训练过程的放松阶段，可以进行一些体育游戲让学生能够快速的消除因为训练而引起的紧张情绪，消除身体疲劳。

3.3 体育游戏具有情节性、竞争性和篮球运动相一致的特征

在篮球教学的过程中融入体育游戏，其主要是对篮球训练的场景进行模拟和变相训练，可以很好的促进教学任务的达成。学生之所以能够积极的参加篮球运动还要得益于它的娱乐性和竞技性。在篮球训练中融入和篮球相适应的体育游戏可以将最大限度的发挥篮球运动的娱乐性和竞技性。

4 结论与建议

4.1 结论

（1）在篮球教学中应该把体育游戏融入进来，体育游戏是篮球运动教学的重要手段，这样可以很好的刺激学生对篮球学习的积极性，从而培养学生学习的兴趣，使学生能够通过体育游戏而爱上篮球，并且能积极主动的参加篮球运动。

（2）篮球教学中体育游戏的运用有利于为学生营造一个良好的篮球运动氛围，以达到学习提高篮球技术、战术的目的，能够让学生充分的把握篮球运动的规则，让学生能够通过体育游戏而深深地体会到篮球的无限魅力。

（3）从事篮球教学的教师在篮球实际教学的过程中针对不同的环节和任务，可以融合一些和篮球教学相适应的体育游戏来增强教学的趣味性，协助老师更好的完成教学任务，能够让学生真正的爱上篮球运动，做好终生体育运动的基础性工作。

4.2 建议

体育游戏在篮球教学中的运用原则如下：

安全可靠原则：在体育教学中融入体育游戏时，要兼顾游戏教学的目的和保障学生的身体和心理健康。

区别对待原则：体育游戏的选择是根据年龄、性别、教学要求、场地设备等情况而定的。

形式多样原则：在体育教学中的体育游戏的种类是灵活多变的，既可以是和体育运动相似的游戏，也可以是不同的游戏。而且教师可以根据教学的需要对体育游戏进行创新，对原有的游戏进行改变。

全面发展原则：在体育教学中融入体育游戏要将兼顾到学生的生理发育的要求，同时还要关注学生的心理健康的培养。

综合而言，在篮球教学的各个阶段运用体育游戏，能够增强学生的兴趣和兴奋度，调节学生的心理状态，让他们在良好的状态下进行训练，不断的刺激学生的中枢神经系统，让学生对篮球训练产生兴奋，从而可以提高训练的积极主动性，提升教学效果和质量。

参考文献

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