职业学校篮球教学与训练的新思路分析

潘剑勇

摘 要：随着我国职业学校体育改革的不断发展与深入，现阶段我国各大高校的篮球教学与训练工作取得了一定的成果，但为了跟上时代的发展，体育工作者还需要探索与创新。鉴于此，本文在分析了当前职业学校篮球教学现状的基础上，详细阐述了职业学校篮球教学的训练改革方法，希望能够有效的解决当前篮球教学与训练中存在的各种问题，对一线体育教学工作有所借鉴。

关键词：高校篮球 教学与训练 新思路

中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）06（c）-0099-02

职业学校学生正处于青春期，无论是出于锻炼、运动的需要，还是释放压力的需要，篮球都是一个比较理想的运动项目。而且对于学校而言，篮球的普及化程度高，对场地和器材的要求不高，也是一种理想的体育运动项目。但篮球教学与训练存在的问题却是篮球运动发展的绊脚石。因此，职业学校要充分发挥篮球这项运动对于学生身心发展的促进作用，就必须正视问题，改进篮球教学与训练的模式，以保障篮球教学的效果，使更多的学生喜爱这项运动。

1 职业学校篮球教学的现状

1.1 教学形式单一

大部分职业学校的体育教师都并非篮球专业出身，在进行篮球教学时所采用的教学方法往往过于单一，教师先讲授理论知识，并进行动作示范，再由学生进行练习。在这个过程中，教师对学生的实际掌握能力、掌握程度却并未进行深入的了解。这样一来，学生的学习主体地位受到了限制，对于篮球课的积极性也难以得到保障。在进行篮球技术动作的教学时，一部分教师并未进行有效的示范教学，这部分教师或者年龄较大、或者本身的篮球技术水平有限，在进行动作示范和训练时也不能完全符合相关动作标准，导致学生学习的训练效果不高[1]。

1.2 教学内容不连贯

当下的职业学校课程虽然有提前规划与安排，然而在实际教学的过程中，由于天气原因或者其他原因，一部分篮球教学的课时不能得到保障，影响了篮球训练的连贯性和系统性。使得学生还没有学完上一学期的训练课程，又要开始新一轮学期的学习，從而使教学课堂衔接不上，导致学生篮球知识与技能的欠缺。

1.3 缺少合适的教学场地

由于职业学校招生量的不断增加，学校现有的场地不能满足几个班一起训练的需求，学生的学习受到限制，出现了篮球、篮球场地不足的现象。与此同时，很多职业学校并未认识到篮球教学中理论教学的重要性，并未配备相应的多媒体设备，而缺少这些设备，体育教师往往不能直观的将篮球动作进行分解讲授，加大了教学的难度[2]。

1.4 评价模式单一

教师检验学生的学习成果，大都还是采用机械的测验模式。他们在进行成绩测验时是用统一的测验方式的，例如通过每个学生每分钟运球数与投篮入框数判定学生成绩的高低。在这种评价模式下，由于学生们的性格、身体素质和篮球天赋各有不同，学生的成绩受到影响，从而让许多学生逐渐失去学习篮球的兴趣。

2 改进职业学校篮球教学与训练方法的策略

2.1 保障篮球教学与训练的场地

职业学校的办学规模在不断扩大，在校学生的规模也越来越多，现有的篮球场已经不能满足篮球教学和训练的需要，这就需要职业学校能够加大该方面的投入，完善篮球教学与训练的场地和设施，以便教学活动的高效进行。除此之外，高校的教学管理部门也应当要建设室内篮球场，以保证在特殊的天气环境下，师生也可以进行正常的篮球教学和训练，以免天气原因造成篮球教学和训练的进度受到影响。

2.2 改进篮球教学方法

传统的篮球教学方法已经不适应当前职业学生篮球教学与训练的需要，篮球教学的改革势在必行。首先，必须明确篮球教学与训练的目标，并充分了解职业学校学生的特点和需要。职业学校学生的在校时间不长，大部分时间都用于本专业学习以及相关课程的学习，篮球对于他们而言，是一种强身健体、释放压力的业务爱好。因此在进行篮球教学时，应该适当的减少理论知识的教学，给学生更多的练习和实战的时间。篮球教学的目的也并非要学生掌握更多的篮球知识和技巧，而是要让学生喜爱这门运动，达到强身健体、锻炼品质、改善思维方式的目的。其次，提高篮球教学的针对性，可以采取分层教学的方式，根据学生的性别、体能素质和篮球基础，将学生分为不同的小组，对不同的小组采取不同的教学和训练方式。例如对于女生，以及体力较差的学生，可以将运球、投球等相对简单的动作作为重点，而对于体力较好、本身具有篮球基础和兴趣的学生，则可以进行更为复杂的篮球技巧的教学，以满足这部分学生提高篮球技术水平的需要。最后，积极开展篮球比赛，使学生有更多的参与篮球比赛的机会，例如班内小组赛、本专业篮球赛、全校篮球赛、女生篮球赛等，使学生在比赛的过程中实践技巧、培养团队意识[3]。

2.3 改进篮球考核方式

在职业学生中，常用的篮球考核方式往往存在“一刀切”的问题，这就需要对篮球教学的考核方式进行调整和改革。由于接触篮球的时间不同、身体素质不同，学生的篮球技能往往也有较大的差距。因此，教师应该根据学生的实际情况，制定合适的考核方式，并对学生进行差异化评价。教师教学时，要结合学生的实际情况，制定不同的教学内容与培养方案，例如可以安排学生进行分组学习，以组为单位进行技术动作演练以及战术讲解，然后对他们进行不同的考核。

2.4 提升教师的教学水平

教师作为职业学校开展篮球教学的关键性人物，应结合学校的实际发展情况与学生的个人能力明确自身的教学方向与教学目标，以此来提升自身的教学水平，表现为以下几个方面：

第一，要提高职业学校体育教师的整体素质，为其提供更多的参加专业培训和深造的机会。第二，作为职业学校体育教师，应该有意识地进行理论学习和实践，对于篮球教学领域中出现的新的教学理念和方法也要积极关注和借鉴，提高自己的篮球教学水平。第三，可以开展教学沙龙活动，本校以及各职业学校体育教师可以就篮球教学中的一些问题和看法进行讨论，集思广益，促进相关经验的交流。第四，开展生活化篮球教学，提高篮球教学的趣味性，例如可以给学生播放美国篮球职业联赛的视频，并结合具体的教学内容，进行动作分解讲解。

2.5 加强对学生的引导

学校与老师应注意科学的引导学生，加强师生间的情感交流，提高学生对篮球的认可度和积极性。例如相对大部分喜爱篮球的男生而言，很多女生对篮球的兴趣并不高，其身体各方面素质也较弱。对此，教师不能一味强行要求这部分学生进行篮球训练，而是应该与其进行交流，提高其对篮球运动的好感，再安排比较容易的训练项目，循序渐进，让这部分学生也能够感受到篮球运动的魅力。

3 结语

在倡导“素质教育”的当下，许多职业院校已经开始重视体育教育的提高工作了。作为体育教学中的一个常规教学项目，篮球在学生中的认可程度较高。职业院校体育教师应该不断提高自身的教学水平，积极发挥篮球这项运动对于锻炼学生身体、提高身体素质方面的作用，实现高质量的篮球教学。

参考文献

[1] 韩矞.高校篮球教学有效性的影响因素及对策分析[J].技术与市场，2017，24（5）：376.

[2] 李江红.基于翻转课堂的高校篮球教学模式初探[J].当代体育科技，2017，7（19）：76.

[3] 袁跃，黄鹤，胡运璋.翻转课堂引入高校篮球教学策略研究——以安徽中医药大学为例[J].合肥工业大学学报：社会科学版，2017，31（4）：121-124.