探索小学体育趣味教学

吴妍

摘 要：小学体育课程教学是小学生学会主动锻炼身体的重要途径，也是小学教育中的重要组成部分。随着新课程标准的实施，小学体育课程的教学内容越来越受到小学生的欢迎。因此，在小学体育课堂教学中，教师应根据小学生的身心特点，结合教学内容，为学生营造趣味的教学氛围，运用灵活多变的教学方法，真正做到以生为本的教育目标。下面本文就结合以生为本的教学目标，探索小学体育趣味教学中的有效方式。

关键词：小学体育 以生为本 趣味教学

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）09（a）-0144-02

1 小学体育教学中进行趣味化教学的重要意义

小学体育教学中进行趣味化教学的目的，就是提高体育教学活动的趣味性，增强学生参与体育运动项目的积极性，实现小学生学会自主锻炼、强身健体的教学目标。因为，小学阶段是青少年身心发展中的重要阶段，所以，科学合理的设计有效的教学方法对于提高小学生的身体素质发展具有重要意义。但是，由于许多体育教师任然沿用的是以灌输体育知识和体育技能为主的传统教学模式，完全不去考虑学生的兴趣点，也没有针对小学生的年龄阶段、心理特点设计教学方法，导致了教学内容的单调、枯燥，久而久之造成了学生对于体育课程学习的兴趣缺失。因此，小学体育教师在体育课堂的实际教学中，应转变教学理念，创新教学方法，增添体育课堂教学的趣味性。让学生能够在轻松活跃的学习氛围中，进行趣味性的体育运动，学习体育活动的新知，了解体育项目的相关文化，掌握体育运动的正确姿势和动作，充分感受体育运动的魅力，从而帮助学生养成良好的体育运动习惯，实现以生为本的教育目标。

2 小学体育教学中进行趣味化教学的实施策略

2.1 创新教学方法，实现以生为本

现代体育教育的目标是培养一个身心健康，能独立面对社会挑战，具有探索创新精神，拥有积极向上的处世态度的高素质人才。因此，作为小学体育教师也应该与时俱进，创新教学方法，努力发掘体育课程教学目标中的趣味性，改善单调枯燥的体育教学内容，营造贴近学生心里的课堂教学氛围，培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性让学生能在“乐中练，动中练，玩中练”。这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。例如小学体育教学《立定跳远》，它作为低年级体育教学的重点内容，其教学重点是两脚同时起跳，要求落地平稳。所以教学应着重解决两个问题：①培养学生的正确跳跃姿势，为学生以后跳跃能力的提高打下基础。②学会轻巧落地的方法，增强安全参与体育锻炼意识，提高自我保护的意识和能力。如果课程学习中只是一味的进行枯燥的起跳与落地的练习，会使学生感到厌烦，不愿积极参与其中。这时教师就可以为了符合学生的心理，将主要教学内容用以“小青蛙捉害虫”的方式贯穿，以“小青蛙”来命名立定跳远。安排“青蛙捉害虫”的游戏来改变教学方法，这不仅使学生懂得害虫是庄稼的最大的敌人，青蛙是捕捉害虫的能手，我们都应该知道保护它的道理，又将学生代入到了喜欢的角色当中进行了趣味化的练习。这种通过教学情境的变换进行的教学方法，使学生学会以积极的态度去面对体育项目的学习，能够帮助教师顺利的实现教学目标的同时，大大的激发了学生的学习兴趣，使之能够积极地参与其中，实现了真正的以生为本的教学目标。

2.2 发挥创新精神，打破教学器材限制

时代在不断发展，社会在不断进步，小学生接受新事物、新知识的途径越来越多，他们的领悟能力也越来越强。因此在实际的课堂教学时，小学体育教师要根据课程要求，应充分发挥学生的主体作用，让小学生能够无拘无束的参与到体育课堂的学习中来，积极的进行体育项目的学习，使其能够在体育课堂尽情的感受体育的无限魅力，领悟体育课程学习真谛。优化教学过程，发挥创新精神，打破教学器材的限制，充分找寻和创造与学生生活息息相关的趣味性教学器材，引用到课堂教学当中，才是提高教学效率的关键。例如在进行小学体育教学《障碍跑》时，教师可以摒弃传统的教学器材，创新趣味化的障碍跑教学器材，设计新颖的“环保小卫士”教学活动，使学生在快跑中运用合理的方式、方法学会越过障碍、捡起废物，运送废物。教师可以在场地上放置各种障碍物（体操垫、跨栏、呼啦圈等）要求学生从起点出发快速奔跑到障碍物所在地点，让学生通过爬、跨、钻等动作迅速前行，再将空水瓶、废弃纸盒、旧书本等来设置为必须收集的废物，让学生将废旧物品捡起后在跑到指定地点投入到分类好的垃圾箱中，再跑回起点，才算任务完成。教师在这一教学过程中不仅让学生熟练的进行了障碍跑中“跨”、“钻”、“爬”、“绕”等正确动作的有效训练，促进了学生灵敏，跳跃，协调等素质的发展，锻炼了强健的身体素质，养成了克服困难的坚强意志，树立了自信心，并且培养出了学生良好的环境保护意识。

2.3 进行多元化引导，提升体育教学效率

在小学体育课程教学中，教师应以学生为中心，从根本上改变“灌输式”的教学方式，不在是以教师讲、学生听为主。而是要根据小学生的特点进行多元化的教学引导，让学生明白练什么而不是怎么练。在整个教学过程中教师除了必要的鼓励外，不要过多的去干预学生的自主学习。但是在教学中教师应及时掌握学生状况，努力帮助学生完善学习方法，充分发挥教师的主导作用，让学生学会按照预定的学习目标完成教学任务。例如小学体育教学《花样跳绳》，它在原有跳绳的基础上，穿插各种跳绳方式，使跳绳变得多样化，趣味化。既巩固了基础的跳法，又激发了学生跳绳的兴趣，鼓励学生多跳花样。教师通过讲解和示范使学生掌握一些花式跳绳的练习方法，引导学生善于观察，积极思考。让学生在新课学习阶段的实践中去发现问题，然后主动的去探索研究，学生会思考动作顺序、要领是什么？动作方法有什么不同？在花样跳绳的过程中，学生通过思考——实践——体验，主动探究，在锻炼身体的同时，学会发现问题，解决问题，这种学习方式更主动，更积极，学生的学习兴趣更浓，思维也更活跃。花样跳绳让我的学生们领略到了体育的快乐，还掌握了体育技能，提高身体素质。同时还培养了学生不服输的精神，满足了学生的表现欲，增强了学生的自信心。

3 结语

綜上所述，在提倡素质教育的今天，小学体育课程作为学生综合素质培养的组成部分，是学生学习生涯中的必修课程，也是小学生身体素质发展的重要途径。因此，小学体育教师应顺应时代发展，努力创新教学方法，积极运用趣味化的教学方式，引导学生树立强身健体的自主锻炼意识，增强学生积极参加体育活动的兴趣，在实际的课堂教学过程中，小学体育教师要以促进小学生的身心健康为教学目标，以小学生的学习兴趣为依据，让学生在进行体育锻炼的同时感受到体育活动的快乐，并且能够使他们在参与体育活动时，掌握正确的运动姿势，在积极锻炼的过程中，提高身体综合素质，使小学体育课堂充满健康与活力，实现快乐高效的课堂教学，从而帮助学生促进德、智、体、美、劳的全面发展。

参考文献

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[3] 徐张恒.论小学体育教学中如何渗透趣味性因素[J].中国校外教育，2015（6）：147.