高校体育教学与素质拓展训练相融合的路径

袁嘉阳

摘 要：新课改背景下的高校体育教学，更加注重学生的全面发展，而素质训练是学生全面发展的根本性前提。尤其是素质拓展训练，作为高校体育教学的重要内容，其目的是增强学生的体能、体质等。文章以高校体育教学为例，从融合的必要性入手，提出了融合的四个路径，这就需要我们重视体育教学与素质拓展训练的关系，并对融合路径进行不断的优化和完善。

关键词：高校体育教学 素质拓展训练 融合路径

中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）09（a）-0106-02

体育是提升学生素质的重要途径。加强体育教学与素质拓展训练的融合，是促进学生健康成长的有效举措。大学生正处于素质提升的关键时期，通过加强学生素质培养，可以增强学生适应社会的能力。

1 高校体育教学与素质拓展训练相融合的必要性分析

作为高校体育教师，应该充分认识高校体育与素质拓展的关系，抓住两者的关联性，不断提高学生的学习素养。素质拓展训练是体育教学的有益补充，是促进师生交流的重要渠道。此外，为了提高学生综合素质，除了依托体育教学外，还应加强素质拓展训练，以此增强学生素质拓展训练与高校体育教育模式的关联性。从学习模式上分析，传统体育教学是以个人成长为中心，而素质拓展训练是将个人与团队相结合。从参与对象上看，传统体育中学生是被动的接受着，而素质拓展训练中，学生是主动参与者。从学习目标上看，传统体育是学生为完成学业而被动地学习，素质拓展训练是以师生能力拓展为目标。

2 融合的路径分析

针对高校体育教学与素质拓展训练相融合的必要性，我们需要在融合中切实注重以下工作的开展，才能确保二者融合的有效性，达到融合的目的。

2.1 切实注重现有资源的挖掘和拓展

为了更好地实现高校体育教学与素质拓展训练相融合的目的，首先就必须切实加强现代教育建设工作的开展，而其根本性前提就是加强基层教育建设的投入，切实注重本校自身现有课程资源的挖掘，才能更好地、全面地利用现有的内部课程场地资源，并在内部场地资源综合素质训练与拓展中，注意资源优势的互补，切实注重社会拓展演练，以更好地促进大学体育教育事业的发展，尤其是要改良和优化现有的教学模式，切实注重大学教育素质的综合性完善，才能更好地强化体育教育行为的综合性管理。因此在进行基层建设时，应紧密结合高校自身的历史氛围，强化综合性改进，切实注重体育教育自身综合性发展动力的提升，切实强化综合性分析，采取资源赞助形式，合理规划经济实体建设，借助社会资金的赞助，促进体育教改工作的顺利实施。

2.2 切实注重素质教育体系的完善和改进

在当前新课改的背景下，为实现高素质教育的发展，需要在现有教育基础上，切实强化高校体育教育建设方面的理论投入，尤其是在选修和必修训练课程上要做到合理发展，切实调整好课程教学内容，这样才能更好地在素质教育体系改进和完善中融入创新的思潮，最终推动后续教育发展，其带来的促进和推动作用十分明显。所以高校教育需要以人文思维领域的创新，切实注重演练过程的拓展，尽可能地在校园内部策略上加强对其的全面改善，借助全新训练体系强化综合性素质拓展教育的实施，从而为高素质的建设高校体育教育体系注入强劲的动力。

2.3 切实注重师资力量的全面性提升

在当前随着素质教育不断深入的今天，为了更好地满足实际教育教学工作的需要，高校需要在体育教育建设方面加强师资力量的管理与应用，切实提高师资团队的力量和综合实力，并建立强大的师资团队提供保障，进而为训练课程的实施奠定基础。所以必须要在素质人才上满足实际需求，切实提升教师自身的专业素养，才能更好地满足教育需求，为现代化建设提供更多实质性的帮助。这就需要高校在专职师资团队方面加大对其的建设力度，并对高校体育教学改革进行完善，这样才能更好地促进教育培训效果的提升，为工作质量的提升奠定基础。但是师资力量的全面性提升，需要我们常抓不懈的实施，并在这一过程中切实注重对其的持续培训，不断地丰富和完善其理论知识素养，才能更好地适应社会发展的需求。所以现代高校在进行体育课程指导教学时，需要在教育培训力度上强化整体性建设，在建设新型的师资团队的基础上，从根本上强化对其的理论知识强化与指导，不断加强优秀人才培训，切实加强专业师资队伍的建设，才能更好地为高校体育教育课程的改革着力，进而更好地实现师资力量的提升和优化。

2.4 潜移默化，注重学生体能训练意识的激发

在大学体育拓展训练中，为促进学生对体能训练工作的开展，在做好上述工作的同时，作为教师还要为学生起到引导作用，为学生树立好榜样。这样通过与学生的长时间接触，就能更好地潜移默化的向学生灌输有关体能训练的知识和技能。而在此基础上，就需要将理论与实践进行有机的结合，通过相互之间的结合和渗透，促进学生对体育的热爱，积极参与到教师所安排的学习活动之中。例如通过篮球拓展训练，提高学生肺活量与弹跳力时，需要采取长跑+短跑、引体向上、负重跑等多元化的方式促使学生即跳、即停能力的提升。但是需要注意的是，必须紧密结合学生的特点来进行。最后，需要确保所制定的体能训练计划得到学生的认可，并加强对学生的指导，引导其在教师的提供的提供训练计划下，将其作为参考，自身针对性的循序渐进地完成体能训练任务，这样才能更好地赢得学生的尊重和青睐。篮球是一项学生热爱的运动，在大學中属于选修课，因为其所占总课时比例较小，为更好地通过篮球教学来强化学生的身体素质，教师必须要切实注重在专项训练中引导作用的发挥。但是考虑到大学生源于全国各地，在地域上的差异，在身体素质上的差异，在城乡教育上的差异，在专业性质上的差异等，均要求我们在教学中做到有的放矢，切实注重学生主体作用的发挥，更好地在寓教于乐的过程中促进学生对体育运动的热爱。例如为了加强对学生的体育技能训练的同时强化学生的体能训练，可以采取模拟训练法进行训练，对对手的技术战术、分数领先或落后、关键球等进行模拟训练，也可以进行抗干扰模拟训练，但是需要适应场地、气候、裁判、观众反应等作为其模拟训练的内容，从而更好地引导学生在模拟训练中掌握篮球技战术，也能潜移默化地达到提升训练的目的[3]。

3 结语

综上所述，素质拓展训练能够提升学生综合能力，完成自身协调发展。对于体育与素质拓展训练的有机结合，素质拓展有利于培养学生的兴趣，提高其积极性和主动性；体育也是学生综合能力不可或缺的训练内容，因此，要用新的理念去训练和教学，改变过去填鸭式的教学训练方式，多采用学生喜闻乐见的方式，不断提高学生的综合素质。

参考文献

[1] 李丽.探讨素质拓展训练与新时期高校体育教学相融合路径[J].当代体育科技，2018，8（1）：88，90.

[2] 樊嘉琳.高校体育教学与素质拓展训练相融合的路径探析[J].高教学刊，2016（7）：102-103.

[3] 勾凤云.素质拓展训练与新时期高校体育教学相融合的路径探讨[J].兰州教育学院学报，2015，31（1）：81-82.