高中体育教学中如何促进学生的个性发展

吴小凯

摘 要：随着当前新课改和素质教育的深入推进，对于学生的个性发展也提出了一定的要求，体育学科作为高中教学阶段的重要课程，那么如何促进学生的个性发展，也就成为了体育教学改革的重要内容，这也是提升高中体育教学效率和质量的必经之路。作为一名高中体育教师，教师需要不断改变传统教学理念，积极优化高中体育课堂教学方式，充分了解学生的个性特征，尊重学生的个性，激发学生的内在潜能，这样才能更好的促进我国高中体育教学的发展。因此本文就对如何在高中体育教学中促进学生的个性发展进行分析和探究，保证建立学生终身体育的理念。

关键词：高中体育 教学方式 个性发展

中图分类号：G807.3 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）09（c）-0143-02

随着近年来我国社会经济的快速发展，我国教育工作正在不断的进行改革和创新，正在积极深入贯彻落实素质教育和新课标的要求，希望促进学生的全面健康发展，更好的实现我国高中教学培养全能型人才的目标[1]。因此高中体育教学作为实现学生身心全面发展的关键部分，在高中体育教学过程中，要对体育教学思路与方法进行有效的改革和創新，尊重学生之间的差异，让学生的潜在能力在体育学习中得到有效激发，不断发展学生的身体素质，真正实现学生的全面综合发展。

1 高中体育教学中促进学生个性发展的重要性

目前我国正在不断的加大对于教育工作的改革和创新，在我国高中体育教学过程，教学是按照年龄的统一安排的，这种教学的模式，是无法满足每个学生个体的个性化学习需求的。因此在班级管理和教学时，只是采用了统一的教学方式来进行教学工作，严重的忽视了学生的心理、思维、认知和生理等各个方面的不同之处，从而阻碍了学生的个性化发展能力[2]。教师只有认清每一个学生都是与众不同的，都是有着自身的特殊的天赋、特性、偏好的，同样也有着不同于别人的弱点，培养学生的个性化学习的能力，帮助学生更好的解决在学习过程中的问题。个性化教学就是结合学生的实际，为学生量身定制的不同于其他学生的学习策略和学习方法，并且更好的帮助学生进行有效的学习，培养学生的个性化学习能力，就是需要让学生能够全方位的发现和解决自身所存在的学习问题。所以在高中体育教学过程中，为了更好的解决学生在学习中遇到的实际问题，就需要不断地培养学生的个性化学习能力，促进学生的全面健康发展。

2 如何在高中体育教学中促进学生的个性发展

2.1 了解学生的学习兴趣

在实际的教学过程中，兴趣是学生学习的最好的老师，因此要想有效的培养学生的个性化学习的能力，就需要注重了解学生的兴趣，并且有效的引导、激发学生对于事物的兴趣。比如可以有效的了解学生所喜欢的游戏和体育项目，了解学生喜欢看什么书，对学生的兴趣和擅长的东西进行积极的了解，并且进行有效的引导，建立学生个性化学习的能力，帮助学生更好的成长。同时在高中教学过程中，也要深刻的认清个性化发展和全面发展的关系，让学生在学习过程中，不要为了追求个性而个性，在教学过程中不可能达到每一个学生都会产生共性，同样也不会每一个学生都有自己的个性化学习的能力[3]。教师在教学过程中，只能够尊重学生的个性认清学生之间的差异，把学生之间的差异作为一直积极的因素进行有效的利用，在教学过程中不断地满足不同的学生的不同的需求，让每一个学生都能得到充分的发展。

2.2 创建个性化的学习氛围

在高中教学过程中，要想建立高中的个性化学习能力，就需要首先培养学生的个性化学习意识，因此在教学过程中需要注重教学环境的创建，有效的发挥学生的个性化学习意识。在校园文化环境中，注重以学生为主体，有效的创建个性化的校园环境，可以有效的建立以“个性化发展”为主题的校园文化，注重突出文化的意境创建，结合生动活泼的形式，在丰富的校园文化中，不断强化学生的能力[4]。同时可以积极的创建各种校园活动，鼓励学生积极参加各种体育比赛，比如篮球、足球、羽毛球等活动，体现校园文化对于多样性、个性化的追求，有效的建立起学生的个性化学习意识，通过这些校园活动培养学生多方面能力。同时注重班级文化的个性化创建，建立起和谐、共进的班级文化，提升学生的集体意识，激发学生为班级做工贡献的动力，把学生的进步和发展，和班级的发展仅仅的结合在一起。

2.3 建立个性化的学习目标

在高中体育教学过程中，要想真正实现学生的个性发展，就要积极建立个性化的学习方案和目标，这样可以有效突破部分学生对于体育学习的畏惧心理，提高学习成绩和动力。因此教师在实际高中体育教学过程中，要注重把每一位学生的发展作为教学的核心目标，为学生建立个性化的学习目标，通过建立科学的双目标，并结合高中体育课程教学标准，从多个角度科学创建阶段性的教学目标。通过这样的方式，有效实现国家规定的高中体育课程学习目标，同时根据建立的个性化学习目标，实现学生向更高、更远的方向发展，真正实现个性化发展和集体发展的有机结合，提升学生的个性化能力[5]。教师在实际教学目标建立过程中，还要结合每个学生的实际能力、学习基础以及心理素质等内容，建立相对应的学习目标，让学生可以结合自身的实际情况来完成教学目标，发挥学生的主体性，结合自身的情况有效调整学习目标，从而实现班级整体学生共同发展的目标。

2.4 加强师生交流，为个性发展作引导

在高中体育教学过程中，要想促进学生的个性化发展，还要充分发挥教师在主导作用，通过和学生建立良好的师生关系，充分的尊重每一位学生，爱护每一位学生，这才是促进学生个性化发展的前提和基础。那么教师在高中体育教学过程中，实现学生的个性化发展，就是让学生根据自身的兴趣、爱好和需要，科学选择学习方式、节奏和进度，建立学生自主学习的意识和能力。因此在教师需要对学生进行正确的引导和沟通，有效发挥教师的引导作用，实现教育公平，营造合作学习的氛围，建立学生正确的个性化学习意识[6]。在教学过程中，教师需要加大对学生的了解，鼓励让学生经常给教师建议，教师帮助学生有效的解决问题，成为学生学习的引导者，为学生的个性化发展，创建轻松、和谐、民主的环境，建立学生敢于创新、敢于直面学习的挑战的精神。

3 结语

总而言之，体育教学作为高中教学的重要内容，教师在实际教学中，要对课堂教学方式进行不断的改革和创新，以促进学生的个性化发展为目标，让学生体会多种不同的教学方式，真正热爱体育运动。这样才能够更好的提升学生的身体素质，大大提升高中体育教学效率和质量，并建立学生终身体育的理念。

参考文献

[1] 杨华.如何在高中体育教学中引导学生的个性化发展[J].青少年体育，2017（8）：110-111.

[2] 刘颖颖.高中体育舞蹈个性化教学模式的理论研究[J].青少年体育，2016（1）：82-59.

[3] 刘喜.在高中体育教学中要重视个性化品格的培养[J].学周刊，2015（24）：26.

[4] 赵云飞.简论高中体育教学与学生个性发展的关系[J].运动，2014（19）：128-129.

[5] 崔瑞良.关于高中体育教学中学生个性化发展的研究[J].学周刊，2013（8）：185.

[6] 王益.新课改背景下的高中体育教学创新思维探讨[J].当代体育科技，2013，3（7）：69-71.