我国幼儿体育教学存在的问题及解决对策

李娜

摘 要：幼儿体育教学对于学生的成长来说非常重要，可以说是使学生快速成长的重要手段，通过幼儿体育的锻炼和培养可以让学生从小就养成爱好锻炼的习惯，为学生以后的身体打好基础。本文就针对当前幼儿体育的现状进行分析，提出在我国幼儿体育教育当中存在的问题，并提出相应的解决对策，以供大家参考。建立平等和谐的师生关系，维护好的课堂教学效率。

关键词：幼儿体育教育 存在问题 解决对策

中图分类号：G807.1 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）06（b）-0059-02

素质教育现在在幼儿体育教学当中应用得非常广泛，这改变了幼儿体育教学的现状，使得幼儿老师在教学的时候更加重视对学生素质教育的培养，而不是简单地教授一点体育知识，更主要的是能够提高学生的综合素质。老师在进行幼儿体育教学的时候要时刻以学生为教学的主体，让学生能够在课堂教学之中发挥主体地位，多与学生进行互动，建立平等和谐的师生关系，维护好的课堂教学效率，使得幼儿体育教学变得高效，课堂效率得到提高和发展，这也为幼儿的全面发展铺平了道路。

1 幼儿体育教学的现状分析

1.1 从“文本”到“生本”的转变

幼儿阶段是儿童发育和成长的重要阶段，很多行为习惯都在这一阶段得以形成，在这一阶段形成的一些价值观会影响孩子的一生。在这一阶段儿童需要强壮的身体、愉悦的心情以及好的生活习惯，作为幼儿老师来说在儿童成长的这个阶段，需要从以教授知识为主到以关爱儿童成长为主上面转变，转变以前的传统观念，来切实地做儿童的心灵导师，将一些普世价值观念传递给儿童，让他们从小就能够受到正确价值观的引导和加強。

1.2 从传统封闭型向现代开放型转变

由于受到场地和一些条件的限制，幼儿园体育教学就局限在一个狭小的场地，在这个场地上面唱唱诗歌，玩玩游戏，再学点体育理论知识，这样就很大程度上限制了幼儿的发展和进步，幼儿只是在机械地做一些动作，为完成老师布置的任务而进行学习。这样就使得教学缺乏新颖和创新性，封闭式的教学也不容易打开儿童的心扉，儿童很难在这种压抑的氛围当中获得学习的快乐和乐趣。基于此，目前幼儿体育教学中也在极力改善这种现象，使所做的一些体育活动形式能够更加多样，活动内容更加丰富多彩，活动空间也变得扩大，这样幼儿体育教学才能有更大的发展和进步。

1.3 从重教到重学的转变

在传统的幼儿体育教学当中，往往老师会示范一些体育动作，来指导和规范儿童的动作。这往往是老师对儿童牵着鼻子走，使得儿童围绕着老师转，这样孩子的积极性往往不高。而现在素质教育强调的是以学生为主体，时刻把学生的利益放在首位，让孩子也能够自学一些幼儿体育知识，老师只是从旁看管孩子即可，要多给孩子留出一点自由想象的空间，让孩子也能够自由地去探索一些理论知识，发挥孩子的想象力，让孩子能够自由地学习。

2 幼儿体育教学存在的问题

2.1 教育目标空泛，体育基础薄弱

在当前幼儿体育教育当中，老师在制定教学方案的时候往往目标比较空泛，孩子普遍体育意识薄弱，加上现在很多小孩都是娇生惯养，不愿意受一点苦和泪，遇到困难就退缩，这样就导致了孩子的体育基础薄弱。加之老师在进行体育教学的时候目标空泛，教学比较死板，孩子只能按照老师所规定的那个时间段进行学习，孩子往往是没有在规定的时间内学好课程内容，下课之后也没有时间进行巩固和练习，使得孩子在稍息和立正这样的基本的动作上面都未能做好，这不得不说是老师的失误，需要加以改进和转变教学方式。

2.2 教学方式单一，幼儿的个性未受到重视

因为幼儿体育教学所面临的是一些儿童，他们身上都有很强的个性，这些个性往往不被老师加以重视，老师平时就是使用一些单一的教学模式进行教学，并没有很好地将儿童的个性发展加以重视，只是一味地在强调理论知识的重要性，在课堂上通过讲述和板书的方式将这些体育理论知识教授给学生，由于教学模式陈旧，使得儿童根本无心听讲，儿童本能地对体育课程有排斥作用。这是因为儿童的个性未被老师加以重视，儿童个性得不到发展和进步，就对体育课程的学习产生厌恶，不利于体育课程的开展和教学。

2.3 活动过程中安全意识薄弱

我们都知道幼儿的特点就是活泼好动，他们对一切新鲜事物都产生好奇，都爱一些新鲜的事物，不喜欢一些陈旧的事物。对于幼儿体育学习当中，也比较喜欢做一些小游戏，以便于能够更好地认识体育课程。但是往往在这个过程当中会出现监管不到位，意外摔伤的现象时有发生。例如，在进行“小蝌蚪找妈妈”这个游戏当中，老师鼓励孩子说谁先找到“蝌蚪妈妈”为最终的胜利，这样有些孩子因为比较心急，就不按规则出牌，而是越过一些“动物”，直接到“蝌蚪妈妈”那里，这样往往在监管不力的情况下孩子容易摔伤。这是因为老师在监管不力的情况下导致的结果，对孩子的成长来说有很大的影响，需要引起老师们的重视。

3 加强幼儿体育教学的对策

3.1 育儿为主，保证儿童健康成长

幼儿园的教育主要旨在重视幼儿身心的发展，将儿童的身心发展放在教育的首位，通过组织一些体育活动来让儿童能够乐在其中，能够更好地进行生活和学习。作为幼儿体育老师来说，需要尊重儿童的个体差异，能够因材施教，尊重每个儿童的个性，给予儿童以正确的引导，让儿童能够参与到课堂教学中来，作为课堂教学的主体而发挥其应有的作用，促进儿童的健康成长。老师在选择题材和制作教学课件的时候，需要考虑到儿童的实际情况，根据实际情况制定教学内容，教学内容尽量丰富多彩一些，涵盖很多方面，这样儿童在进行活动的时候也不会感到枯燥，而是能够进行更多的活动，以活动来增添体育课程的乐趣。

3.2 重视体育课程基础教学

在进行幼儿体育教学的时候，老师需要根据自身的教学特点，将幼儿体育的基础知识更多地教授给学生，让学生能够通过学习体育基础知识来达到锻炼身体、增强体质的目的。幼儿体育课程对于学生的成长来说非常重要，学生掌握了基础知识之后就会对体育锻炼有清楚的认识，不用老师的督促，其自身就意识到了体育锻炼的重要性，就愿意自身去进行体育锻炼和学习，这样就省去了很多老师教授课程的麻烦，学生能够更加自主地进行体育知识的学习，就使得教育变得更加容易。

3.3 把握教学规律，培养学生学习兴趣

在进行幼儿体育教学的时候，老师必须要教学得法，才能起到事半功倍的效果。儿童对于一些新鲜的事物往往充满了好奇，对一些老旧的、反复做的动作就会产生厌倦，所以老师需要抓住儿童的这一心理特点，注重引导儿童按照自己的个性发展，找一些学生所喜爱的动作，在课堂上进行示范和表演，开展一些丰富且有趣的课堂游戏，变抽象难懂的体育理论知识为实际形象化的动作，使学生能够容易懂得其中的道理，易学易懂，不断获得新知识，探索新的事物，这样学生的学习兴趣也容易培养起来。

3.4 加强安全管理

在幼儿体育教学当中，老师对儿童的看管和保护是最为重要的一项任务，老师需要加强安全管理，要给学生树立起安全意识，让他们在体育游戏当中能够学会自我保护，不被一些游戏摔伤，这需要老师从旁的指引和监管，老师的监管很重要，学生的自我保护意识也很重要，这就需要老师协调好这一工作，使儿童的安全受到保护。由于每个人的承受事物的能力都各不相同，同样一个动作，有些学生做出来就毫不费力，有些学生就会有难度，遇到这种情况，老师需要从旁细心看护，防止一些不安全的事情发生，对学生要负有安全责任。

总之，幼儿体育教学效率的提高需要老师在平时的教学当中注意总结经验，能够多了解儿童的实际需要，根据实际情况制定教学内容，这样才能够起到事半功倍的作用，达到好的教学效果。

参考文献

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[3] 杨海玲.情境化创设促进幼儿自主游戏水平的发展[J].科技资讯，2014（12）：154.