基于供给侧视角下的高校思想政治理论课教学改革审视

陈良

[摘

要] 随着教育教学改革的进一步推行和素质教育的全面贯彻落实，进一步提高了高校教育工作中思政理论课的重要性。从供给侧视角出发，就高校思想教育学科的理论课教学改革工作展开研究，以期可以将供给侧的作用最大限度地发挥出来。

[关

键

词] 供给侧视角；高校思想政治；教学改革

[中图分类号] G712

[文献标志码] A

[文章编号] 2096-0603（2018）31-0183-01

由于现阶段高校思政理论课对需求侧关注度较高，使得供给侧被极大的忽视，供给侧的感染力、引导力、吸引力都无法被充分发挥出来，导致思想政治理论课的教学水平和教学质量一直无法得到明显提升。为了保证高校思政课的教学水平，提升理论课的教学质量，对当代大学生思想政治观念会产生极大的影响。因此，从供给侧对高校思政理论课进行教学改革十分必要。

一、夯实思政理论基础

在教育教学工作中，教师可以说是学生学习的标杆，他们的一言一行都会在潜移默化中对学生思想观念产生一定程度的影响。作为高校的思想政治教师，如果马克思主义的理论水平不扎实、信仰不坚定，就必然无法针对学生的实际情况开展特色化的理论知识教学。因此，高校思政教师应当强化有关马克思主义的理论学习，从根本上掌握马克思主义观点、立场、方法，通过知行合一的方式来坚定自己的马克思主义信仰。牢固树立属于自己的马克思主义信仰，可以说是每一位高校思政教师在从事思政教育工作前必须达到的条件。只有这样，教师在教学期间才能够借助自己的理论自觉和自信，在真正理解马克思主义思想的基础上，将其切实应用到思政理论教学中，帮助学生用马克思主义思想来武装自己，主动利用社会主义的核心价值观念塑造自己的思想意识，从而让大学生能够树立起自己的马克思主义思想，更好地为实现“中国梦”的目标作出贡献。

二、紧跟社会实践发展需求

对高校思政理论课来讲，其教学改革工作的展开应当从实际情况出发，在贴合学生需求的基础上，满足时代发展需要。从供给侧角度出发，高校思政理论课的改革可以从以下几方面入手：一是增加生活性的教学内容，以教材为基础，从生活实际出发对教案进行设计，使理论教学既能够反映马克思主义和毛泽东思想，符合中国特色社会主义建设的理论要求，还需要立足具有生活化特色的素材，将理论和生活实际相结合，最大限度地激发学生学习的积极性和主动性。二是提高教材内容的实践性，教材作为理论课教育教学改革的重要组成部分，提高教材内容中实践性内容，对提高思政理论对学生的吸引力，培养学生对思政理论知识的实践能力等，都可以起到较大的帮助。三是提升课堂教学内容的开放性，立足于教材内容，在我国建设社会主义现代化各项要求的基础上，借助与时俱进的方式充实教学内容，使其更具开放性。

三、开展多样化教学

对高校思政理论课实际教学情况来看，教学方法和形式单一、教学灵活性缺失等，是影响教学质量和教学改革的关键因素，所以，提高理论知识对当代大学生的感染力和吸引力尤为重要，采用多样化的教学模式来调动学生学习的主动性和积极性势在必行。由于高校思想政治课中的理论知识是在分化的基础上达到了一种高度综合的状态，其涉及的领域和内容相对较多，这也为多样化教学方式的推行提供了一定的便利。对高校思政课程来讲，启发式、探究式、参与式和专题式等教学模式，其本身都具有一定的局限性，在面对不同层次、个性和专业的学生开展思政教学时，都会遇到较大的问题。对此，思政教师可以综合分析每一种单一教学方式的利弊端和适用性，在坚持全面遵循现代理论课教学规律和原则的情况下，同高校思政教育目标和教学任务相融合，针对各专业的发展要求、教材内容、学生实际需求等，构建带有本校特色的思政理論课教学形式，将思政理论课的优势最大限度地发挥出来。只有采用多样化的教学方式，综合各类教学手段和教学形式，才能够确保教学目标顺利达成、提升教学任务的完成质量，将当代高校思想政治课教育教学工作的作用最大限度地发挥出来。

总而言之，教学改革的推行使思想政治教育在高校教育工作中的重要性也在进一步提升，深化思政理论课的教学改革势在必行。从供给侧角度对思政理论课行教学改革，需要以需求侧作为根本导向，在提升思政理论课科学性、有效性、精确性、准确度的基础上，对思政理论课的供给端进行改革，以此来保证供需的平衡性，使高校思政课教学质量得以提升。

参考文献：

[1]黄美娟.基于供给侧视角下的高校思想政治理论课教学改革审视[J].柳州师专学报，2016，31（2）：97-100.

[2]王蓉，方建斌.提升高校思想政治理论课吸引力路径探析：基于“供给侧改革”的思考[J].高教学刊，2018（7）.

[3]肖丽群.高校思想政治理论基于供给侧视角下的教学改革[J].明日风尚，2017（24）：224.

[4]张素杰.供给侧改革背景下民办高校思想政治理论课教学优化策略探析[J].武汉职业技术学院学报，2018（2）.◎编辑 陈鲜艳