职业教育实践课程校本化实施的研究

于丽丽　刘钰

[摘要]从校本课程改革的角度出发，针对校本课程校本化实施的情况，以榆林职业技术学院实践课程实施现状为例，研究实践课程校本化的实施过程及实施方案，对校本课程进行校本化实施推广应用过程中的问题进行总结和归纳，提出拟解决的方案，为后续职业院校实践课程校本化实施的顺利开展与推广提供经验和帮助。

[关键词职业教育;实践课程;校本化实施

[中图分类号]G717                    [文獻标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）34-0104-01

一、引言

自校本课程的概念提出后，各类教育工作者及各个高校都非常关注校本课程的开发、利用、实施等一系列的问题。校本课程的开发让高校有了自主的课程开发权，学校可根据本校硬件配置实际情况以及学生的生源质量等情况对一些课程进行加工改革和再开发，还可根据本地区的经济发展需要，与企业结合，进行校企合作，开发一些适应本地区经济和社会发展需要的校本课程。

二、校本课程校本化实施现状

多年来，各高校对校本课程的开发投入了大量的人力财力，院级领导对各类校本教材开发的教改项目非常重视，项目的通过率异常高，因此校本教材的研发成果也硕果累累。但是目前各高校对课程改革所关注的大多是如何开发新课程、新教材，对开发出来的校本教材真正应用、投入实际教学中的少之又少，究其原因：高校相关项目负责者对开发后的教材的应用和实践关注的较少，院级领导对校本教材的实施监督不到位，相关的经费和政策支持不完善，导致很多校本教材成果只停留在了书面化的理论研究和政策化的文件上。因此，要想成功地推进校本课程改革，就必须深入研究校本课程的实施过程及实施方式。将理论研究与实践研究相结合，才能真正将校本课程改革落于实处，不至于使校本课程改革的成果付诸东流。

三、职业教育院校实践课程实施现状及问题

目前，职业教育院校始终坚持以职业素质教育为主线，突出实验、实习等教学环节，实践教学在高职院校教学工作中的重要性毋庸置疑。全国职业院校为了强化实践教学环节，做了很多工作：（1）加大实践教学设备投入，扩大实践教学资源;（2）扩充以及新增各类专业课实验实训室建设;（3）深化实践教学改革，强

化实践教学监控与管理等。

本文以榆林职业技术学院（简称：榆林职院）校本化实施过程为例，研究专业实践课程校本化实施推广的有效方法和措施。榆林职院作为新办院校，为了提高教学质量，提升办学水平，培养学生成为技术技能人才，付出了很多财力物力，但专业实践课程的开展和实践教学效果却不令人满意，究其原因：

1.学校处于起步阶段，各方面教学还没有进入正常轨道。实践教学课程还没有开发出与学院教学设备相配套的相关实践教材，经过近几年的实践教学总结发现，没有实践课程教材辅助教学，已严重影响到我院的实践课程的有效开展和顺利实施。

2.近几年来的高校扩招使单招生数量逐渐增多，学生的文化成绩普遍降低，而且整体的人文素质也不是很高，特别是特殊家庭子女，家庭教育严重短缺，这些学生在行为举止、言语习惯等方面的综合素质都较低。面对这种现状，学院必须及时地对其进行良好习惯和健康心理素质教育，而且在教学方法上还需改变传统的教学模式，针对本校学生学情的实际情况，寻找新的教学方式和教学理念。

因此，实践课程的校本化开发和实施的研究，对以后职业教育专业实践课程的顺利开展实施具有非常大的意义。本文以电类专业实践课为研究目标，通过理论和实践相结合的方式，预先开发一门应用范围大、各专业均需用到的电类专业实践课校本教材，并进行院级推广应用实施。

四、实践课校本课程校本化实施过程及效果反馈

研究实施过程：根据学院自身的学情、现有的设备条件，组织相关专业教师探讨、交流、沟通，从实践教学的有效实施出发，制定适合本校学生学习需求的专业课校本实践教材。校本教材实施按照“研究—开发—推广”的模式，一步一步地有效实施。以下是教师和学生的反馈。

教师反馈：（1）实验指导书的推广使用，为任课教师提供了实践教材，在编专任教师无需再额外打印实验资料，减轻了教师的负担，避免了不必要的资源浪费;（2）学生上课秩序得到了很好的改善，学生的动手能力和与理论知识结合的能力得到了显著

的提高，学生有了固定的实验复习材料，实践课考核也走上了正轨。

学生反馈：（1）实验指导书使用很方便，对做实验很有帮助;（2）实验指导书每个实验项目后面设置的问题对理解实验很有帮

助;（3）通过实践课的顺利实施加深了对上课所学理论知识的理解。

通过反馈信息可以看出，实践课程校本化的实施将有力地推动实践教学环节任务的有效实施运行，有利于实践教学的监管;有利于学生实践考核复习，扎实实践动手能力;有利于全院各系进行实践教学环节的规范化实施管理。

本项目的实施将有力地推动职业教育专业实践课程的教学环节的顺利实施，有利于实践教学的监管;方便各任课教师，加快实验实践课程的有效开展实施;解决了外聘教师对实验课程的无从下手的局面，快速上手;有利于全院各系进行实践教学环节的规范化实施管理。

参考文献：

[1]徐玉珍.论国家课程的校本化实施[J].教育研究，2008（2）：53-60.

[2]宋时春.关于国家课程校本化实施的几点思考[J].江苏教育研究，2008（12）：13-15.

◎编辑 尚思达