新时期中职班主任德育能力提升的研究

薛丹丹

[摘要]我国的教育教学改革正在如火如荼地进行中，新时期的教育教学形势，对不同阶段、不同学科的教育工作者提出不同的要求，其多样化的教学模式、多元化的班级管理内容，为课堂教学、班级管理带来分非同凡响的影响，而处于这一特殊时期的中职班主任，所面临的各项工作更是责任重大。面对新的教育教学形势，中职班主任积极地探索有效的班级管理途径，全身心地致力于德育工作能力的提高，真正把德育教育融入班级管理中，展示其独特的魅力和优势。

[关键词]新时期;中职班主任;德育能力;提升;研究

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）36-0263-01

在班级管理中，班主任德育工作能力、水平和质量的提高，深刻地反映着课堂教学整体效果的提高。结合新的教育教学发展趋势，新时期下的各个阶段的班主任德育工作，成为落实素质教育最为重要的一个方面，在德育教育的开展和实施过程中，注重德工作的方式和方法，找寻到最佳的途径，渗透德育教育理念，选择恰当的渠道对学生进行德育教育，从而切实发挥德育工作对学生的影响力，展示其与众不同的推动力。作为新时期的中职班主任，要以积极的心态应对德育工作开展中的机遇和挑战，探究不同的德育实施策略，开展灵活多变的德育教育活动，唤醒学生坚强的意志，以促使学生综合素养的提高。本文结合中职班主任开展德育教育的实践，就如何提高自身的德育工作能力，进行如下几点研究。

一、实现情感教育与德育工作的密切结合，提升班主任的德育素质

中职班主任在开展德育教育工作的过程中，需要与学生建立起稳固的情感基础，从而确保德育工作能力和素质的提高。因为进入中职学校学习的学生，身心逐渐趋于成熟，看待问题的角度和思路也各有千秋，其道德观念和是非思想正在形成阶段，把情感教育与德育工作巧妙地融合起来，不仅可以满足不同层次学生的心理需求，更能走进学生，更好地开展德育教育工作，从而引领学生步入正轨的发展道路，为将来走向社会打下坚实的基础。比如，班主任可以带领学生深入身边的社会公益机构，或者走进“爱心小屋”，开展一系列的德育教育活动，让学生体验公益机构的工作流程，或在小屋内为别人排忧解难，与班主任进行促膝长谈，畅所欲言地谈一谈自己的感想，从而提高学生的社会责任感，真正增进与班主任的情感，以达到关爱社会的目的。

二、把握德育教育发展的趋势和方向，培养学生高尚的道德修养

由于进入中职院校学习的学生，文化类科目的基础相对比较薄弱，不愿意主动学习专业知识，有的甚至没有兴趣和热情进行学习，而对于班级管理更是充耳不闻。面对此种情况，中职班主任要循序渐进地开展德育教育工作，明确德育教育的发展趋势，为学生指明前进的航线，要让学生认识到自己在当今社会发展中所承担的责任，引领学生挖掘出道德修养的内涵，促使学生道德素质和能力的全面提高。比如，在考核学生的过程中，班主任不能把目光停留在成绩上，而要制订科学合理的德育考核制度，牢牢地找准德育教育的发展方向，以多元化的评价方式为依据，全方位考查学生的智力和德育因素，对学生提出符合实际的要求和期盼，从而促使学生更好地解决实际困难，扫除一切障碍，排除万难，让学生道德修养得到更好的锻炼和培养。

三、开展多姿多彩的德育教育活动，促使学生优秀道德品格的形成

验证班主任德育工作能力的高低另一个标准，是德育教育活动的开展和实施。因为丰富多彩的德育教育活动，不仅能够让学生的参与热情得到最大化的提高，更能让学生的主体优势得到全面展示，同时也能促使学生自觉地养成良好的行为习惯，形成优秀的道德品质，以达到培养学生坚强的意志，良好的品质的教学目的。比如在精心地设计德育教育活动中，班主任可以根据时间，制订“孝敬父母”“感恩教师”“互帮互助”等一系列活动，然后组织班会课，让学生说一说，在实际的生活、学习中，自己是如何做到以上要求的，在此过程中，需要班主任对学生的行为给予必要的点评，对学生的行为作出正确的评价和客观的肯定，真正把德育教育工作的观念渗透到学生的日常生活中，让学生从中受到感染和熏陶，从而提高学生自我实践能力，全面发展学生的德、智、体、美、劳等综合素质，促使学生优秀道德品质的形成。

总的来说，中职班主任德育工作能力的提高，不是一朝一夕就能达成，需要在实际的班级管理中，积极地运用上述方式，加强对学生进行不同形式的德育教育，加大德育教育工作的力度，采取有效的德育教育措施，為学生创造一个温馨、宽松的德育氛围，力求运用德育教育渗透的新方法、新举措，切实钻研和探索科学的德育教育方案，注重学生身心的发展变化，结合学生的个性化特征，制订切实可行的实施手段，优化德育教育工作，促使学生逐渐形成健全的人格和积极健康的性格。

参考文献：

[1]刘金海.中职院校班主任开展德育工作的策略漫谈[J].新课程（上），2015（2）：116-117.

[2]张清清.中职院校班主任提高德育能力的策略分析[J].中国科教创新导刊，2016（10）：232.

[3]高思远.中职院校班主任开展德育教育的途径载体[J].教育教学论坛，2017（50）：49-50.