提高职业高中英语教学课堂效率的策略

朱方亮

[摘 要] 职业高中学生由于多种原因，部分学生学习英语时积极性不高，没有养成良好的学习习惯，学习态度不端正，对英语有一定的看法，导致英语的教学质量较低，职业高中教育中英语教学的形势不容乐观。提出提高职业高中英语教学课堂效率的方法：运用多媒体技术，提高课堂教学效率；把阅读和写作结合起来，打造高效教学课堂；传授英语词汇记忆方法，打造高效教学课堂。

[关 键 词] 职业高中；英语教学；多媒体技术

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0125-01

由于种种原因，职业高中的学生一部分入学时英语水平没有达到九年制义务教育课程标准所规定的要求，他们对英语学习缺乏兴趣，没有养成良好的学习习惯、学习态度不端正和对英语有一定的看法。除此之外，有相当一部分的学生初中毕业后选择就读职业学校的主要原因是文化成绩差，升学无望，继而混张文凭以便就业，这些直接导致了学生学习动力不足，兴趣缺乏，对英语的重要性认识不足，往往认为英语教学是可有可无的，学习英语没有多大用处，只要将专业知识学好就够了。所以说职业高中教育中英语教学的形势不容乐观。

下面围绕多年的教学实践，就提高职业高中英语教学课堂效率的方法谈谈自己的认识。

一、运用多媒体技术，提高课堂教学效率

多媒体强大的交互功能有利于提供大量信息，提高教学的深度和广度，增强学生的学习主动性、自主性及参与性。在传统的职业高中英语教学中，学生在教师指导下，每周课时少。虽然不少学生，尤其是学习成绩较差的学生希望能有更多的时间得到教师的辅导，但由于课时所限制，这种要求不能满足。而多媒体教学的运用，使得学习内容、学习方法和学习节奏的控制权由学生自己掌握。学习者对学习速度和学习内容有充分的控制权，可以不再像传统教育那样受统一内容、统一教法、统一时间、统一进度、统一节拍的限制。好学生不必受制于冗长乏味的学习内容和学习进度，他们可以根据自己的能力大步向前。慢一点的学生也不必担心会因为跟不上教师或同学的节拍、回答不上问题而出丑。多媒体技术的利用，学习者有充分的时间对知识进行消化、吸收，也可以按照自己的学习习惯和节奏自主掌握学习进度并找到一条适合自己的学习途径。多媒体辅助职业高中英语教学充分体现了以学习者为中心的特征，充分赋予学习者的自由，从而能够充分调动起职业高中学生学习英语的热情和学习潜能，有利于大幅度提高课堂教学效率，真正实现英语学习的个性化和自主化。

二、把阅读和写作结合起来，打造高效教学课堂

职业高中英语的阅读和写作都是教学的难点，这两个内容都考验的是学生的基础，体现学生的语言组织能力、对英语知识的运用能力。在职业高中英语教学中，我们发现一个问题，就是有一部分学生的单词背得很熟，听写很认真，可是让他们用这些熟悉的单词写一篇作文，他们就犯难了，前言不搭后语，语法混淆。针对这种情况，老师在教学中要把阅读和写作结合起来。

1.把阅读和写作结合起来，能让学生通过阅读积累更多的词汇、句子。

2.把阅读和写作结合起来，能让学生熟悉掌握语法，知道这个单词该用在句子的什么地方。

3.把阅读和写作结合起来，能让学生学习阅读内容中的写作手法，通过阅读开阔视野、增长见识、拓展思路，大大豐富学生的思想和想象力，为他们的写作做好铺垫，夯实基础。课外阅读对提高学生的写作能力有着教材无可比拟的优势。学生在课内积累了一定的词汇、语法知识，具备了一定的阅读方法和能力后，阅读材料就由课内逐渐延伸到课外。笔者充分选择难度适宜，内容既具趣味性，又具教育性的课外阅读材料。寓言故事、戏剧文学、人物传记、科普小品等体裁都有所涉猎。《新概念英语》《哈利波特》（英文版）等都是我们为学生推荐、选择的阅读材料。学生在课外接受更多的、各方面信息的同时，进一步巩固了所学词汇、充实了语言材料和英语背景知识，而且阅读材料的思路、组织结构以及语言表述对提高学生英语阅读速度、增加词汇量、积累更多的英语写作素材都有很大的帮助。

三、传授英语词汇记忆方法，打造高效教学课堂

虽然新程改革已经深入各个层次的教学中，但由于高中职业英语教学观念落后，尤其简单的英语单词记忆和积累方面，不重视，方法不当，效率低下，严重影响后面教学任务的顺利展开，也影响学生的学习成绩。在高中职业英语教学课堂上，老师要善于借鉴，勤于总结，积极给他们传授一些科学实用的记忆单词的方法，让他们从词汇的记忆、意思的掌握、运用的分析和理解等，多方面地学习词汇、掌握词汇，才能算是有效的词汇积累，也才能保证学生所掌握的词汇在他们的学习中、运用中发挥应有的作用，切切实实促进职业高中英语教学的全面发展。