浅析中职语文文体教学的创新型教学策略

胡国祥

[摘要]在中职语文阅读教学过程中，教师需要根据课文作品文体分类的不同进行有效的文体教学。在文体教学过程中，要以创新的教学理念去优化教学过程与教学方法，从而达到提升教学质量的目的。致力于探究中职语文不同文体教学的创新型教学策略，试图为广大中职语文教育工作者揭示一条中职语文教学的创新路径，并希望借此促进中职语文教学研究事业的发展。

[关键词]中职语文;文体教学;诗歌;散文;小说

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）36-0190-01

中职语文教育是发展中职学生基础文化素养、拓展中职学生思维视野、培养中职学生文学能力的重要教育途径。具体在中职语文的教学过程中，我们应利用好课文文体的特点，将其有效发挥，从而使学生能够通过有效的文体教学，全面提升语文素养。在教学过程中，通过创新型教学策略，有效地完成了教学任务，在诗歌、散文、小说的文体教学中，为学生奠定了终身发展所需的必备品格与关键能力。以下根据具体教学情况分别进行介绍。

一、诗歌文体教学的创新型教学策略

诗歌文体教学要抓住诗歌文体的韵律特点、结构特点与情感特点，通过对诗歌表达思想内涵的体会，进行有效教学。在诗歌文体教学中，可供选择的教学策略多种多样，我们在诗歌文体教学策略的创新过程中，利用情境创设诵读、诗歌仿写、研讨式品鉴等创新型教学策略，使中职语文的诗歌阅读教学质量获得了有效提升。

例如，我们在《再别康桥》一课的诗歌文体教学中，就利用情境创设诵读和探讨式品鉴的手段，有效提升了诗歌文体的教学质量。在情境创设诵读中，我们利用多媒体视频，再现了19世纪末20世纪初的康桥景象，利用视频描绘了作者的离别画面，让学生在这种情境中进行对诗歌的诵读，使学生感受到了作者的体会。之后我们利用探讨式品鉴的手段，让学生结成小组，探讨《再别康桥》的每一句文字，从文字的细微之处发现现代诗歌的美感，让学生有效理解了《再别康桥》的意蕴。

二、散文文体教学的创新型教学策略

散文是中职语文阅读教学的重要组成内容，在散文文体的教学中，我们通过创新教学策略，利用合作式散文阅读、情境化散文体验阅读、互动式散文交流阅读等具体教学手段，有效提升了中职语文散文文体课文的阅读教学质量。通过阅读散文，有效提升了中职学生的文學修养，让学生能够在获得阅读能力的同时，有效提升了人文底蕴、文化品格、审美情操以及语文素养。

例如，我们在《清塘荷韵》一课的散文文体教学中，我们先用音频设备为学生播放了周敦颐的《爱莲说》，作为教学情境的基础，之后利用展示图片的方式为学生展示了《清塘荷韵》中作者描绘荷塘的效果图，让学生在逼真的教学情境下精读课文。接着利用互动式散文交流阅读的方式，让学生交流阅读体验，通过教师与学生间的互动、学生与学生间的互动，使学生充分体会到了课文中的美感，有效培养了语文素养。

三、小说文体教学的创新型教学策略

小说课文是中职学生最喜爱的课文类型之一。在小说文体课文的阅读教学过程中，我们以创新的手法对小学阅读教学进行全面提升，具体包括小说续写、分角色小说阅读、小说互动性评论。在小说文体课文的阅读教学中，重点让学生抓住小说所反映的主旨思想、人物感情，从而让学生能够更加准确地把握小说的故事发展脉络，更好地理解小说的文化内涵。

例如，我们在《阿Q正传》一课的小说文体教学中，我们首先让学生自主阅读课文，并注重在阅读过程中分析阿Q的人物形象。接着我们利用分角色小说阅读的方法，让学生分角色进行对《阿Q正传》片段的表演，学生通过表演，有效地将阿Q这一孱弱的国民形象再现到了全体同学面前，表现出了阿Q的精神胜利法的可笑和悲哀，进而使学生反思为什么在阿Q那个年代国民会出现如此荒唐可笑而又可悲的举动，难道阿Q的悲哀仅仅是他个人造成的吗？接着我们利用小说互动性讨论，去讨论这个问题，从互动讨论中学生们清晰了阿Q悲剧的造成不仅仅是他个人的原因，也是由于当时的旧社会的黑暗。最后我们以“阿Q在当下”为命题，让学生对《阿Q正传》进行续写，通过续写使学生有效地将自身对《阿Q正传》的理解，表达在文字作品中，在提升学生写作能力与阅读理解能力的同时，学生对《阿Q正传》的内涵有了更加生动的诠释。

总而言之，文体教学能够使学生更加清晰课文的文章结构、文章用途、文章情感。我们通过文体教学的创新型教学策略应用，使中职语文的教学面貌焕然一新。在中职语文的文体教学过程中，基于课文文体特点，有效创新了教学策略，使学生能够在获得知识积累的同时，提升学习能力，锻炼思维品质，陶冶文化情操，拓宽认知视野。由此可见，注重文体的中职语文阅读教学，能够有效提升教学质量，希望文体教学在中职语文的教学领域之中能够得到更为广泛的应用。

参考文献：

[1]陈小参.贴近生活，课外延伸：谈中职语文实用文体的教学[J].考试周刊，2014（75）：29-30.

[2]谢芳坚.中职语文小说类课文的教学实践[J].西北成人教育学报，2011（6）：68-69.