浅谈中职汽车运用与维护专业的教学创新

费金芹

[摘要]伴随着课堂教学改革的深入推进，各个阶段、各个学科的课堂教学呈现出一片欣欣向荣的景象，对学生学习积极性的调动和激发产生巨大的推动作用，同时也对课堂教学效率的提高和教学模式的创新，提供有利的发展空间。作为中职汽车运用与维护专业的教师，仔细研究新课标对本专业提出的要求，深入地挖掘教材中的创新元素，注重课堂教学方式、方法和策略的创新，融入独具特色的教学理念，整合课堂教学的方方面面，从而推动课堂教学整体效果的提高。

[关键词]中职;汽车运用与维护;专业;教学创新

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）36-0204-01

如火如荼的课堂教学改革犹如一股春风吹遍教育界的各个角落，促使课堂教学的方方面面更具生命力量，同时也带来不同课堂教学的创新，让课堂绽放出无比灿烂的光芒，而学生的主体意识和创新能力得到全面提高，课堂教学的实效性不断攀升，从而顺利实现素质教育对各学科提出的希冀。中职汽车运用与维护专业的教师，从不同角度进行课堂教学的创新，实施多样化的教学策略，积极有效地推进课堂教学改革，有效落实课堂教学模式的创新，注重学生职业素养的培养，构建完整科学的知识体系，营造高效、高质的课堂氛围，从而有力地推进教学方式的发展，切实改善学生的学习风气，从而推动课堂教学创新的全面发展。本文从中职汽车运用与维护专业的课堂教学实践入手，就如何进行教学创新，提出如下几点建议和看法。

一、转变创新性教育教学理念，提高学生的职业素养

课堂教学的创新离不开教学观念的更新，只有在实际的课堂教学中，融入创新性的教学观念，敢于打破常规的教学模式，以思想主导行动，改变传统课堂教学的种种桎梏，才能真正让学生学到知识，掌握和理解更精湛的专业内容。为此，中职汽车运用与维护专业的教师，需要自己研读教材内容，具备创新精神，勇于变革陈旧的课堂教学模式，让教学观念发生质的改变，从而促使课堂教学内容紧跟时代发展的步伐，切实进行课堂教学模式的革新。比如，教师在与学生共同研究“汽车空调、气囊及全车线路检修模块”的教学知识时，需要注入创新性的教学思维，研究实践中汽车运用的实际状况，让学生深入把握汽车的内部构造，可以以小组为单位，带领学生进行观摩学习，革新教学模式，以提高学生的学习兴趣，从而为学生将来就业率的提高打下坚实的基础。

二、创设创新性课堂教学考核机制，调动学生学习的积极性

一直以来，应试教育下的师生仅仅关注学生的学习成绩，而许多专业的教师也以此为评价学生的标准，总觉得只有学生的成绩上去了，课堂教学质量才有了保障，然而这样的课堂，对学生来说，没有任何的兴趣，课堂教学的实际效果并没有得到有效提高。所以，中职汽车运用与维护专业的教师要结合学生的学习情况，对课堂教学的评价机制和考核方案进行创新，坚持高标准、严要求的教学原则，从而引领学生向更高的目标前进。比如，教师在与学生共同学习“发动机基本构造与维修模块”的教学内容时，可以根据学生的操作水平，对发动机的基本构造和维修的掌握情况，进行细致的考查，制订一个科学、有效的评价体系，对掌握比较好的给予精神鼓励和支持，而对掌握和运用情况不理想的学生，拿出一定的时间，进行必要的辅导和帮助，从而为提高课堂教学的质量提供教学依据。

三、建立校企结合的创新体系，提升学生的创新实践能力

课堂教学体系的创新和转变不是一个简单的教学过程，需要中职汽车运用与维护专业的教师根据本学科的特点，制订与学生实际相一致的教学方式，掌握汽车运用与维护的有效方法，开展不同形式的实践活动，增强学生适应工作岗位的能力，提高学生对汽车故障的判断和分析能力，从而增强课堂教学的实效性。比如学生在学习“汽车发动机故障诊断与维修”的教学内容时，教师可以带领学生进入企业內部进行实践，动员学生在实践中观看汽车专用技工人员的操作流程，发现汽车的故障所在，运用自己所学的专业知识，排除故障，同时在进行实践后，主动地进行教学内容的总结和归纳，定期对自己所参与的实践活动进行汇总，与其他同学进行讨论，加强与汽车维护人员的沟通和交流，产生身临其境的感觉，从而达到更好的教学效果。

总而言之，经济的发展带动中职汽车运用与维护专业的快速进步。作为中职汽车运用与维护专业的教师，根据以上有效方式对课堂教学进行创新和改革，创造新颖独特的教学模式，更新教学策略，转变课堂教学形式，营造宽松民主的课堂氛围，致力于理论与实践的密切结合，制订切实可行的教学方案，优化汽车运用与维护专业的课堂实践，提高课堂教学的实效性，以满足社会对汽车维护专业人才的需求，最终为科技的进步、经济的腾飞贡献自己的微薄之力。

参考文献：

[1]任月辉.浅议中职汽车运用与维护专业的创新教学实践[J].培训与就业，2015（7）：54-55.

[2]刘思萌.论中职汽车运用与维护专业的就业导向与实践取向[J].职业教育研究，2016（11）：80-81.

[3]唐俊娥.中职汽车运用与维护专业创新教学构划与管理研究[J].中国成人教育，2017（2）：39-40.