浅谈中职体育教学中学生学习动机的激发和培养

赵生忠

[摘 要] 良好的学习动机是激发学生自主学习和持续学习活动顺利进行的重要因素。根据中职院校学生体育学习的现状，从教育学和心理学的角度，分析中职院校体育教学中如何激发和培养学生的学习动机，并使之持久有效，进而最大限度地提高学生锻炼的积极性。

[关 键 词] 中职体育教学；学习动机；激发；培养

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0131-01

学习动机是指引发并维持学生的学习行为朝一定的学习目标前进的一种内部动力，强烈的学习动机能不断激发学生对所学知识的浓厚兴趣。因此，学习动机的存在和强度对学生的学习效果非常重要。然而，中等职业学校的学生大多学习习惯差，学习动机低。他们对体育课程的学习和其他课程一样缺乏兴趣，以致他们在精神面貌、心理意志品质等方面都表现不佳。因此体育教师的职责并不仅仅在于传授技术本领，还在于平时的课堂教学中设法激励、唤醒他们的学习动机，让他们爱上体育。

一、使学生对体育产生一定的兴趣和充分的认识，激发学习动机

俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生的兴趣直接影响学生的学习行为和学习效果，兴趣在体育教学中起着重要的作用。要培养学生学习体育的兴趣，必须做到以下几点。

（一）让学生认清目前青少年体能及综合素质的状况，提高他们的忧患意识

自1985年国家对我国青少年体质调查以来，我国青少年体质连续30年下降。近几年，学生耐力素质、柔韧性素质、肺活量一直呈停滞和下降趋势，而肥胖、超重学生、近视学生比率却在增长，学生抗挫折能力、竞争意识和危机意识缺乏，意志也比较薄弱，甚至还有一些青少年过早地患上了高血糖、高血压、冠心病等“成年病”。针对这种情况，如果还不重视体育课、不重视体育锻炼，我们的青少年将变成以前被外强嘲笑的“东亚病夫”，如果我们连自己的身体都搞垮了，还谈何“成家立业”“为国效力”？而中职生又是技术性人才，许多技术活更需要有强健的体魄才能做下来，所以当今青少年必须正视自身素质下滑这一现状，为了自身的健康，为了将来更好地学习、就业，为了更好地服务于社会，我们必须重视体育锻炼。

（二）通过外部的奖励，培养学生兴趣，激发学生学习动机

培养中职学生学习体育的兴趣，就要注重激发他们学习体育的动机。体育教师在体育课堂上可以通过一些外部的奖励来激发学生的学习效率水平，可以给表现好的学生以实物奖励或精神奖励，譬如口头表扬，或奖励他们休息几分钟、玩他们喜欢的游戏、教几招武术操、健美操等，使学生的成就心理、好奇心理以及好动心理得以满足。然后要注重對学生体育成就动机的激发，要注意培养学生在体育练习中敢于面对各种挑战，积极应对各种挑战的能力，让学生在此过程中看到自己的优势和成绩，使他们的自我效能感得到提升，学习体育的兴趣得到提高，进而激发他们的学习动机。

二、创设和谐、有趣、生动的教学情境，强化学习动机

体育课是中职体育课程的重要组成部分，对促进学生身心的全面发展有重要作用。因此，在课堂上教师首先要创设和谐的教学情境，以真诚的爱心对待学生，用幽默风趣或通俗易懂的语言感染学生，以自身扎实的基本功和优美的示范性动作引领学生，把学生当成朋友和他们交往、交流，使他们真正走进体育、体验体育，进而爱上体育。其次，教师要善于创设与教学内容相关的、有趣的、新颖的教学情境，才能激励与保持学生学习的内在动机与动力。比如，当我们学习三步上篮技术动作时，我们可以用PPT播放动态图片，分析动作要领，再让学生观看NBA球星的精彩表演，使学生进一步直观领悟技术要领；当我们在练习短跑、长跑等运动前，可以编一些简单的舞蹈动作，让学生根据音乐做放松练习；或在学生跑步时播放一些激昂向上的乐曲激励学生坚持到底，这样可以使单调乏味的跑步运动也充满了乐趣，使学生能够喜欢跑步，进而主动练习。

三、改革教学评价形式，采用激励机制维持学生的学习动机

评价作为一种教学手段，既要全面客观地评价学生，还要多方面、多角度地评价教学效果。我们传统评价一个学校体育课教学水平如何只看这个学校最终的体育成绩怎么样，学生体育达标分数如何，这种只重结果而轻视过程的评价形式严重影响了学生学习体育的心理动力，同时影响了体育教学工作的积极发展。这就需要我们改革教学评价形式，把单一的成绩结果评价转向对学生进行综合能力的测评。体育成绩的评定，不仅要考查学生对相应的体育理论和技术、技能的掌握程度，还要对其学习态度、与人合作的精神、持续实践能力、运动能力等进行综合性评价。通过综合考评，鼓励学生积极投身体育锻炼，进而维持积极的学习动机。

综上所述，在中职体育课堂中，对学生学习动机的激发和培养能够促进课堂教学，有利于培养他们终身锻炼的习惯。健康的体魄和体育课堂上养成的优良习惯将为他们发挥聪明才智、积极学习、贡献于社会打下坚实基础。

参考文献：

[1]杨春成.如何加强学生体育锻炼[J].考试周刊，2011（53）.

[2]郝素红，樊海云.体育教学中学生学习动机激发、兴趣培养和态度[J].太原市职业技术学院学报，2004（S3）.