浅谈中职计算机教学中创新能力的培养

朱爱军

[摘要]俗话说科技是第一生产力，但在当前科学技术不断发展、时代科技水平不断突破、众多现代化技术被广泛应用到各个行业、各个领域当中的现实情况下，如何不断突破现有的水平，打破现有的状态，锐意改革、开拓创新，成为推动国家建设事业突飞猛进、实现民族伟大复兴的重要保障，是我们现在需要进行的重要课题。对中等职业技术学校计算机教学中学生创新能力的培养策略进行简要探究。

[关键词]中等职业技术学校;计算机教学;创新能力;培养策略

[中图分类号]  G712                    [文獻标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）36-0194-01

中等职业技术学校是为国家建设、为民族振兴、为时代进步培养更多人才、输送更多建设者的摇篮与基地，培养的学生将作为专业性、技能型、应用型人才进入社会建设事业的方方面面，为国家的繁荣与民族的振兴提供源源不竭的动力。计算机技术是现代科技发展必需的一门技术，各中等职业技术学校都开设了计算机专业，对学生进行信息技术、网络技术等方面的教育教学活动。所以在中职计算机教学中，就更应当重点培养学生的创新能力了。

一、以全新教学理念为创新能力培养奠基

在中职学校计算机课程教学中，学生计算机知识的获取、实践能力的发展、思想的塑造、情感的熏陶等所有的活动都必须在教师的精心组织、策划、指引当中开展，因此教师能否采用更为新颖的教育教学理念开展教学活动，对学生创新能力的培养具有根本性的决定作用。在日常教学中，教师需要深化教学改革，摒弃传统理念，用现代化、素质型教学理念来指导教育教学工作，培养学生的创新能力。例如，在教学文字编辑软件的过程中，教师为了让学生全面把握不同文字处理软件的优缺点，促使学生能够合理选用合适的软件进行文字编辑，同时也能让学生的创新能力有更大的发展空间，教师就组织学生对Word2010、WPS、记事本等文字编辑软件进行了相关对比性的操作，让学生在自己的摸索与探究中对各软件有一个更加深入的了解。在此过程中，学生的主体性得到了完全的激发，在各种命令的探究中由此及彼、举一反三，提出了大量的具有更多独立性和创新性的见解，实现了创新能力的培养目标。所以，教师能够从自我理念转变做起，是学生创新能力发展的基础环节。

二、创设问题情境，激发学生的创新意识

在教学过程中如果能够充分激发学生的参与热情，让学生深入参与到学科学习活动中来，学生就能够在教师的指引下充分发挥自己的能力，拓展自己的思维，实现创新能力的培养。在中职计算机教学中，运用情景教学就是有效的途径之一。例如在学习网页制作的过程中，教师可以事先制作一个网页，主题就是“班级”，把学生在教室安心上课的情景、在实验台前忙碌的身影、在体育场上奋力拼搏夺冠的瞬间、在舞台上展示才能的风采一一在网页中进行展现。当网页出现在学生面前的时候，学生见到自己生活、学习的情景出现在了网页中，马上变得兴奋起来，纷纷询问老师网页是如何制作的。在这种情景教学的促进下，学生纷纷开动大脑，积极开始学习，并且在网页制作过程中敢于开拓自己的思维，充分发挥自己的创新能力，提出了许多创意，制作了大量的具有个性化特征的网页。因此，开展情景教学对学生创新意识的激活具有积极的作用。

三、以多样化教学方式发掘学生的创新能力

在计算机教学过程中，教师可以通过多样化的教学方式来激发学生的学习热情，促使学生积极提出自己独特的观点和个性的看法，给学生创新能力的培养与发展提供更加有利的土壤。例如在“查找文件”的教学过程中，教师首先给学生播放一段特别精彩的电影片段、给学生播放几首非常动听的歌曲的片段、推荐几本格外吸引人的电子书，学生被教师的这些资源深深吸引了。但是在学生意犹未尽的时候，教师把这些文件剪切到了电脑的某个分区内，学生再也找不到了。这时候教师就组织学生对查找命令进行探究，让学生通过实践来寻找电影、歌曲、电子书文件，并尝试能否一次性查找两种、三种甚至更多种不同类型的文件。经过了多次失败，学生终于掌握了查找的方法，并且发现问题、分析问题、解决问题的创新能力也得到了更加有效的培养，学生的创新能力也被完全挖掘出来。

总而言之，在中等职业技术学校的计算机专业教学中，教师需要首先从自身进行转变，用现代教育方法和素质教育理念推动教学事业的发展，用情景教学模式来激活学生的创新思维，激发学生兴趣来保证学生想象能力的发展，促进学生创新意识的不断培养，促进中职计算机教学中学生创新能力的有效培养。

参考文献：

[1]杨志峰.中职计算机教学中创新能力的培养[J].青春岁月，2012（10）：182.

[2]崔国强.浅谈中职计算机教学中创新能力的培养[J].现代阅读（教育版），2011（19）：44.

[3]黄佳玮.浅谈中职计算机教学中创新能力的培养[J].内蒙古教育（职教版），2012（12）：44.