论推进中职学校会计教学转型

孔丽丽

[摘 要] 高速发展的社会经济对会计专业技能要求也越来越高。与此同时，国民受教育程度也越来越高，中职学校出身的会计在就业中已经不占优势。因此，必须转变理念，对中职学校现行会计教学进行改革，方能杜绝教育与社会脱节，提高教育质量，使毕业生在竞争中立于不败之地。

[关 键 词] 中职学校；会计教学；教学转型

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0074-01

会计工作作为企业生产经营活动的重要组成部分，是企业运作的基石之一，这就对会计的职业素养提出了很高的要求。但目前中等职业学校会计教学普遍脱离社会实际需要，不能满足社会对会计人员的需求。只有转变教育模式，才能促进中等职业学校会计教学的不断发展，培养合格的会计人才。

一、中职学校目前的教学问题

（一）实践教学重视程度不足

在中职学校当前的教学环境中，单方面侧重理论教学，而对实践教学重视不足的传统教学方式非常普遍。对于制定教学计划的学校决策层而言，实践教学的重视程度不够。理论教学占用大部分时间，实践教学时间的比例很低，难以为实践教育提供足够的空间。在具体的授课环节上，授课教师也存在照本宣科，脱离实践谈会计，难以将实践教学融入课堂中的情况。

中等职业学校对实践教学缺乏重视，导致实践教学投入严重不足。实践教学的教学成本远远超过理论教学，投入较高，这就促使部分中职学校出于成本控制的考虑，压缩实践教学的投入，不能为教师和学生提供有效的实践教学环境，教师和学生缺乏实践机会难以获得真正的会计实践经验。

（二）教师水平不足

大部分在中等职业学校任职的会计教师是从毕业后直接进入学校的，未参加过实际的会计工作，缺乏实际工作经验，对一些会计实践不熟悉，更谈不上深入了解。因此，教学过程中，部分教师自身对实践教学就存在抗拒感，受限于自身经验不足也很难做到将理论与实践相结合，甚至实践教学中的示范教学存在严重影响教学质量的错误。

（三）考核方法单一

目前，对大多数中等职业学校而言，最终会计课程的评估将通过笔试进行评估。这种单一评估方法有许多缺点：学生分析问题、解决问题和专业技能的实践能力得不到反映；学生存在通过死记硬背通过考试的情况。

二、中職学校会计教学转型建议

为了进一步改善中职学校会计教学，顺应社会发展需要，革除弊端，必须针对上述问题作出改变。

（一）要提升对实践教学的重视力度

理论教学与实践教学不是独立的，而是不可分割的。应该转变思想，不应该单纯在理论教学上投入师资力量，对实践教学也应有足够的支持。

在传统的教学模式中，教学安排主要基于理论教学。为了进一步提高教学效果，必须改变观念，改变单一的理论教学模式。在编制教学计划时，要考虑到实践教学的安排，划分足够的时间，教师将根据教学计划和教学计划进行实践教学。通过将理论教学与实践教学相结合的教学模式，使学生能够掌握基于知识的理论知识掌握实践技能，从而达到为社会培养实用型人才的目的。

此外，还必须加大对实践教学的投入，改善教学环境。为了提高学生专业技能的实践技能，有必要建立一个与实际场景非常接近的模拟教学环境。结合当前会计教学需要，建立完善的会计模拟实验室更为实际可行。会计模拟实验室应用于教学的优点很多，主要有以下几个方面：（1）会计模拟实验投入少，成本低。一般情况下，会计模拟实验室的硬件除了配有专业软件的计算机之外，就是会计日常办公需要的相关纸质凭证、账本、报表等，因此所需要的资金投入并不高，它可以为学校其他领域的教学建设节省大量资金。（2）实习受外部环境制约较小。在过去的实践教学中，往往是由学校搭建平台，通过学校与社会合作的渠道，让学生进入校外单位进行会计实习操作。这种方法在实际操作中受限颇多，很多校外单位并不愿意接收实习生，即使有接收实习生意愿的，也由于会计工作涉及商业机密、学生自身能力不足等诸多因素，不让学生接触过多，因此，实习往往无法达到预期的效果。模拟实验室的建立可以打破外部环境限制，通过模拟可以全面反映企业发生的所有业务活动。这样一来，学生的实践教学更贴近真实的社会需要。（3）建立模拟实验室可以实现理论教育与实践教育的有机结合。

（二）加强教师队伍建设

中职学校在进行人才引进和教师队伍招聘的时候，一定要考虑课程背景，结合实际教学需要进行人才选拔。引进的会计教师应该除了具有足够的学历、证书条件之外，对于实践操作的经验也必不可少，最好有相关工作经验，在加深对理论理解的同时，也对行业有足够的认识，了解社会的真正需要。在对学生的教育过程中，能分辨出侧重点和关键点，教学效率较高，收到了良好的教学效果。

（三）改革考核制度

评估中应包括实践技能的考试成绩，以提高学生对实践教学的理解。另外，要提高学生的专业技能，有必要进一步激发学生的学习积极性。技能竞赛平台可以帮助学生形成比较、学习、冲动、帮助的学习氛围，并督促学生不断设定更高的目标。比赛的结果可与奖学金挂钩，以提高学生对比赛的热情。

总之，中等职业学校会计教学改革还有很长的路要走。只有不断把握时代脉搏，不断改进教学方法，才可以为中等职业学校会计教学开创新局面。

参考文献：

[1]孙明德.会计基本技能[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]李芸达，陈国平，范丽红，等.现代职业教育背景下会计技能教学改革与创新[J].会计研究，2015（2）.