如何利用中职电工电子教学有效发展学生的实践能力

袁可为

[摘要]随着经济时代的不断发展，电子行业也开始发展起来，电子专业的人才需求量也在不断攀升，社会对电子专业的人才提出了更高的要求。为此，中职學校要根据时代发展的需求，不断调整和改变传统的电子教学模式和教学观念，提高中职电工电子专业学生的实践能力，为社会培养具有高素质、高水平的电子专业人才。主要针对中职电工电子实践教学中存在的不足进行分析，提出相应的解决措施，不断提高中职电工电子实践教学的有效性。

[关键词]中职;电工电子;实践能力;有效性

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）36-0099-01

随着社会经济的繁荣发展，各行各业都得到了飞速提升，这同时对电工电子专业人才的技术水平提出了更高的要求，中职院校也越来越重视学生的实践教学，以期适应社会的发展。电工电子是一门实践性很强的课程教学，也是电气、电子等专业必须学的一门课程。电工电子主要是培养学生的实践能力，不断提高学生的综合素养。但是，目前很多中职学校在电工电子教学中还存在许多不足之处，严重阻碍了中职学校电工电子实践的进程，因此，中职院校需要对电工电子教学模式进行改革，促进电工电子实践教学的顺利开展，培养更多适应时代发展需求的优秀电气、电子专业人才，实现我国素质教育的宏伟目标。

一、目前中职电工电子教学现状和不足之处

（一）实践内容缺乏新意

中职学校的电工电子实践教学中缺乏教育教学改革，教学模式还停留在传统的教学模式上，难以提高学生的实践技能。主要有两个层面的表现：（1）实践教学的内容与学生的实际情况脱节;（2）实践教学的内容与实践理论相背离。有的中职学校电工电子实践教学内容与理论教学不匹配，没有形成理论与实际相结合的教学模式，大大降低了实践教学的课堂教学有效性，导致教师在实践教学过程中经常出现“反复讲述”理论知识的情况。

（二）学生没有学习兴趣

中职学生缺乏学习兴趣的原因可以从学生自身和教师教学方式两个方面进行探讨：（1）学生内在学习动力不足是中职学生缺乏学习兴趣的关键因素;（2）中职教师的教学方式存在问题，大多数的教师都采取的是“以教师为主体”的传统课堂教学模式，很难吸引学生的学习注意力，很难实现实践教学的教学目标。

二、提高中职电工电子实践教学有效性的措施

（一）不断更新和变革电工电子实践教学模式

目前，中职学校进行电工电子实践教学模式改革，开展电工电子实践教学的主要目的是培养学生的实际操作能力，不断增强学生理论联系实践的能力。此外，教师还可以灵活地将其他有关电工电子方面的知识融入实践教学中，既能增强学生对电工电子方面新工艺、新技能的学习和掌握，也能帮助学生更好地适应工作岗位，不断加强学生对理论知识的学习和掌握，更好地指导实践操作。

（二）采用小组教学方法

在中职电子实践教学中，可以采用小组教学方法。在此基础上，使学生掌握实践方面的知识与技能，从而高效地完成教学任务。在小组工作过程中，教师应该适时抛出问题，让学生积极探讨，进而独立找出解决问题的答案。讨论结束后，对不同组别的结果进行比较，并确定最终的成果。例如，在色环电阻测量实践教学中，可以假设下面几个问题：色环电阻的颜色、特点，实际测量的问题以及具体的计算方式，通过活动的设置，增强了实践效果，还培养了学生的发散思维、解决实际问题的能力。

（三）采用多元化的评价方式，巩固实践成果

传统的中职电工电子实践教学在考核的过程中，将分数作为唯一评价标准。这种评价标准不能够体现学生的综合能力与水平应该建立多元化的考核标准，达到“以评考训”的目的。比如，在考核电工电子课程中可以采用以下方案。首先，让学生自行设计调光灯电路，并生成PCB板。此方法不仅可以全面、客观了解学生的操作技能以及知识掌握的程度，而且还可以调动学生的积极主动性。

（四）充分激发学生的学习兴趣

“兴趣是学生学习的原动力。”因此，充分发挥出学生的主体性，让学生主动进行实际操作，养成主动学习的好习惯。合理、有效地运用实践操作教学，可以有效地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习积极性，保证课堂实践教学的顺利开展，获得良好的课堂实践教学效果。

（五）强化中职学校教师队伍建设

教师在实践教学中发挥着不可替代的作用，在学生进行实践操作时，具有很重要的指导作用。因此，中职学校要加强教师队伍建设，不断增强中职教师队伍的专业素养，提高中职教师的整体素质，同时，作为教师本人，也要不断学习，努力完善自己的知识储备，为学生提供更好的教学内容。

三、结语

培养能适应时代发展需求和社会发展需求的综合型技术人才是中职学校教育的教学目标。作为中职学校电工电子专业的教师更应该不断更新自己的教学观念，选用多种形式的教学手段，培养学生的实践能力和综合素养，不断提高中职电工电子实践教学的有效性，为社会培养出具有高素质、高技能的技术型人才，不断推动我国科学技术的进一步发展，实现繁荣富强的“中国梦”。

参考文献：

[1]张小萍.提高中职电工电子实践教学有效性研究[J].新课程（中学），2015（4）：176.

[2]方莹.浅谈中职电工电子实践教学的有效性[J].新课程（下），2015（6）：103.