浅谈中职语文教学中的语言教学

牛小红

[摘要]中职院校语文课是在义务教育的基础上，对中职学生的语言交际能力进行强化，既能让学生增加对汉语的喜爱感情，更能够进一步满足社会就业的需求。简述语言教学的意义及要求，并对其具体实施的策略进行探讨。

[关键词]中职;语文教学;语言教学

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）36-0020-01

加强对中职院校学生的语言交际能力的培养，是中职语文教学的目标要求，它有利于提高学生的语言交际能力，为学生未来的生活和工作打下牢固的基础，有利于学生综合素养的提升，有利于学生德、智、体、美全面发展。

一、中职语文教学中的语言教学综述

（一）语言教学的意义

汉字是一种表意文字，以音、形、义的結合为特点，形成一套独特的文字体系。语文的教学要从文字上开始，培养学生运用语言文字的能力，使他们既擅长理解，又擅长于表达，从而提高其适应社会竞争的能力。随着中职院校教改的深入，必须加强文化课的改革，提高学生的文学底蕴和文化素质，使其成为一个有技术、有修养的人。

（二）明确对培养学生语言交际能力的要求

1.明确培养目标，符合市场需要

中职教育教学的目标在于以职业技能为中心，以就业为指向。语文教学的改革是为了与学生的职业技能培养相匹配，与社会市场需求相同步。因此，我们应当首先要将学生培养成社会所需要的人，能够适应社会中的职业竞争。

2.更新教学观念，关注教学的对象

在教学活动中，我们应当对学生的内心需求保持足够的关注。教师和学生之间应当是相互平等的关系，应当以赏识的目光对待学生，尽可能地给予其鼓励和期待，以培养学生的信心，使学生能够体会导成功的快乐。因此，教师应当转变教学的观念，让学生成为课堂教学的主体。

二、语言教学实施的具体策略

（一）教师要积极掌控教学节奏

在语文教学活动中，教师向学生教授知识，要通过准确严谨的文字表述，确保知识讲述的准确性，使学生能够正确掌握所学的知识;辞不达意的语言只会干扰知识的教授，造成学生思维的混乱，使教学的质量被严重破坏。因此，教师在课堂中的文字表述必须简洁有序，能够为学生做良好的示范。

语文课文是使用规范的文字所表达的知识内容，但其中有些内容枯涩但含义丰富，需要教师通过合理的语言表述，通过较为简洁的语言将其直观的表述的出来，使学生能够形成清晰的概念。另外，学生的知识水平有高低的区别，对语言的接受能力也有所不同。因此，教师必须要从学生的具体实际出发，使用通俗易懂的语言，将每一堂课都讲述地清清楚楚。

（二）培养学生的口语表达能力

1.注意引导，让学生敢于说

要想让学生敢于说，就要提升其表达的能力，传统的教学活动中大都是教师在主讲，学生仅仅是倾听者，很少参与到其中。因此，教师在教学活动中就要鼓励学生之间进行讨论，使得学生之间能够相互交流、相互传授知识，以他人之长补自己之短，要让学生去尝试说。

2.提升兴趣，让学生愿意说

中职院校的学生正值青春期，容易被新奇的现象所吸引，从而对他们产生兴趣。如今的中职院校学生大多比较务实，对未来的职业发展较为敏感，许多学生早早就开始考虑就业方面的问题，他们迫切想要了解企业是如何招聘员工的，也想要了解企业是如何进行招聘的。

3.积极学习，让学生懂得如何去说

学生语言表达能力的提高需要在日常生活中进行充分的锻炼，还要提高自己的阅读量。因此，教师要对学生的阅读方法和习惯做好引导，多多推荐优秀的阅读文章。例如，推荐学生多阅读一些国内外的文学经典、优秀的期刊，并组织学生进行相互的交流和讨论，在学生自身的阅历和情感经历的基础上，探讨自己对文学作品的理解。在这种互相学习、互相启迪对方的活动中，学生的思维得到了锻炼，语言表达的能力得以提高。

（三）加强知识积累，丰富学生文化储备

学生要想跨越教材和自身局限以获得更多的知识和体验，提升自身的见识、提高文化素养，健全自身的知识架构，提高认知和理解的能力，就必须加强阅读力度。

三、结语

语文教学在中职学校中与社会对技能型人才的需求是密切相连的，学生的语言表述能力不但要根据社会对技能型人才的实际需要进行相应的调整，还应当根据社会发展的需求对教学的计划进行相应的调整，突出重点、难点，有计划地做好学生语言表达能力的训练与提升，才能从根本上提高教学的质量，从而培养出适应社会发展需要的具有一定实际技能的人才。

参考文献：

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