试论新时代高职思想政治教育的策略创新

王妙

[摘要]在“十九大”报告中，习近平总书记高屋建瓴，对中国所处的时代阶段进行了精准而又明确的判断，提出了中国已经进入了社会主义现代化建设新时代的正确理论，这也同时成为我国发展新的历史方位。建设新时代，实现中华民族的伟大复兴，需要更多的思想合格、能力突出、素质出众的高素质人才，所以我国大力兴办了高等职业技术院校，为国家输送了一批又一批国家的建设者和接班人。随着新时代的到来和新征程的开始，在高等职业技术院校的思想政治教育工作中，教师也需要不断创新，采用更加具有时代气息的新策略提升学生的思想政治素养。在此对新时代高职思想政治教育的创新策略进行简要探究。

[关键词]新时代;高等职业技术院校;思想政治教育;策略创新

[中图分类号]  G712                       [文獻标志码]  A                       [文章编号]  2096-0603（2018）36-0294-02

党的“十九大”的胜利召开，开启了我国社会主义现代化建设的新篇章，也预示着我国进入了社会主义新时代，我国社会的主要矛盾也已经发生了变化，成为人民群众日益增长的对美好生活的强烈需要同我国当前的社会、事业发展不充分、不平衡之间的矛盾。为了尽快解决这一矛盾，同时也为了促进我国各项事业建设水平的更大提升，增加国家建设人才的数量和质量，我国在高等职业技术院校的教育教学中高度重视学生的专业理论教学、专业技术教学、思想政治教育工作，为国家培养专业化、技能型、素质类人才，以推动国家的不断进步和各个领域的更大发展。所以作为高等职业技术院校的思想政治教育工作者，一定要对学生的发展现状进行精准把握，采取创新型策略开展高职院校的思想政治教育工作。

一、情感渗透，用更多的关怀促进学生健康发展

在对高等职业技术院校的学生进行教育的过程中，我们逐渐发现了一个规律，当然这个规律并不是值得我们欣慰或者为之感到开心的，而是让我们内心感到沉重，甚至是悲痛的。那就是大部分高等职业技术院校的学生内心十分苦闷，他们对来自于教师、家长、同学的关怀极其渴望。如果从高职院校学生的发展实际来看，我们就不难理解以上现象了。高职院校的学生毕竟不同于普通高等院校的学生，高职院校的学生一般在初中阶段和高中阶段的学习中成绩都是比较落后的，在应试教育思想的影响下，在成绩至上的普遍形势下，这部分成绩不好的学生就逐渐被广大师生忽视，甚至是排斥了，没有人注意到他们，没有人关注他们，他们成为游离于广大师生之外的一个群体，长此以往就形成了孤僻、冷漠、自卑，对任何事物缺失兴趣的性格，甚至部分学生还会出现故意同教师作对的现象，久而久之就出现了思想政治水平滑坡的结果。因此，只要对症下药，用心靠近学生、关爱学生，让学生能够感受到来自于教师的呵护，慢慢地他们就会转变思想，进而让自己走上一条正确的道路。例如，班级中有一名后进生，学习成绩落后，思想比较偏激，甚至故意在课上发出一些奇怪的声响或者对其他学生进行干扰，致使很多教师、学生都对他有很大的意见;教师对他进行思想教育之后，他反而更加变本加厉了。一次偶然的机会，他在篮球场上的表现非常突出，这种情况被教师看到了眼里，记在了心里，于是很快教师就找到了他，不过没有对他进行说教，而是和他谈起了篮球。学生的兴趣被教师调动起来了，日常没有人和他沟通，积压在内心的那些话语找到了宣泄的方向，那一次是他说话最多的一次，也是最开心的一次。之后教师又多次和他交流，还主动给他联系了一名体育教师，专门对他进行篮球训练，并多次给他讲解个人表现与整个球队的成绩之间的关系，要求他一定要像篮球场上那样，在日常学习中和所有的教师、同学搞好关系，保证自己能够协调发展。这名学生也感受到了教师对他的信任与关爱，表示一定不辜负教师的殷切期望，一定痛改前非，向教师和同学展现一个崭新的自己。他说到了，也做到了，一个积极、上进的学生出现在了所有师生面前。所以说，教师对学生付出自己的真情，对他们进行更多的关怀与爱护，学生就一定能够实现思想政治水平的更大提高。

二、应用科技，用信息化手段促进学生健康发展

我国的科学技术水平不断提高，信息化程度不断增强，最主要的表现是我国的各个领域、各个行业都已经广泛采用了计算机信息化技术，让工作更加快捷、方便，极大提升了工作效率。信息化技术也普及到了学生身边，手机、电脑等电子设备已经大量装备到了学生身上，宽带、WIFI、4G都让学生与世界之间的距离大大缩短，也把更多的信息、思想带到了学生身边。但是我们应清醒地认识到，科技发展是一把“双刃剑”，在提高工作、生活效率的同时，也有一些消极、反面的思想随着网络进入了高等职业技术院校学生的内心，对学生的思想造成了一定影响。在此情况之下，教师需要针对此种现象，采用以彼之矛攻彼之盾的策略，应用网络化技术，采用信息化手段开展思想政治教育活动，提升学生的思想素质水平。例如，为了强化学生的法制观念、提高学生的法律意识，教师可以从网络中搜集一些高等职业技术院校学生因为法律意识不强、法律观念淡薄，不懂什么样的行为是违法犯罪而做下令人悔恨终生的事情的具体案例，组织学生观看，以强化学生的法律意识。因为这些案例中的主人公都是和高职院校学生相同年龄、相同经历、相同环境的人，所以更容易让高职院校学生产生共鸣，让这些触目惊心的案例警醒学生，促使学生的思想政治水平更上一个新层次。教师还可以充分发挥手机的作用，让每一名学生都能成为“教育者”。教师首先要建立师生互动微信群和QQ群，组织学生加群，这样教师就可以在群中及时对学生进行思想教育，发起多种研讨活动，甚至可以给学生布置一定的任务，让学生把任务的完成情况上传到群里，实现对所有学生进行教育的目的。例如，教师号召学生做一个懂文明、讲文明的好学生，号召学生从自我做起，说文明话、办文明事，还要积极同不文明行为作斗争，积极构建和谐社会。在此过程中，教师让学生充分发挥手机的作用，把每一个学生都变成一个“媒体人”，在生活中、学习中发现了文明的行为和不文明的行为，就用手机随手拍下来，上传到群中，和所有师生共同见证。这样一来，学生首先严格自律，杜绝不文明行为的出现，整体素质水平都有了较大提高。因此，应用科学技术手段对学生进行教育，可以打破时间和空间对思想政治教育的束缚，提高教育的实效性。

三、尊重学生，发挥学生的主体性，促进学生健康发展

传统的高等职业技术院校的思想政治教育工作中，教师一般都是对学生进行口头的说服教育，给学生制订各种内容、各个方面的制度，对学生进行“直击心灵深处”的思想教育。尽管这种方式教师自认为最直接、最便捷，可以随时随地进行，但是实际效果往往并不理想。教师在台上对学生进行慷慨激昂的教育时，运用极具技巧性的语言对学生进行心灵的洗涤时，学生的反应并不热烈，很大一部分表面看非常認真地在听教师的教导，实际上他们早已经魂游天外了，对教师的教育根本没有真正吸收，也没有真正记在心里，因此这种模式的思想政治教育基本可以说是失败的，也是无效的。因为这种教育模式主体是教师，根本没有发挥学生的主体性作用，也没有顾及到学生在此过程中的情绪与感受，只有教师的活动而失去了学生的配合，其教育结果也就可想而知了。所以充分发挥高等职业技术院校学生的主观能动性，让更多学生参与到思想政治教育活动中，是保证思想政治教育实效提升的重要保证。例如，在制订学生德育发展规划和德育培养制度过程中，教师并没有采用往常一切都由教师大操大办的方式，而是充分发动学生，给学生发布了一份电子调查表，其中针对学生日常行为及思想发展状况提出了若干个问题，让学生对自己的思想政治方面存在的问题进行阐述，并提出自我发展的规划以及改进措施。之后教师组织班干部、团委会成员、学生会成员对调查表进行系统归类，对学生提出的建设性策略进行汇总，并在教师的指导下进行补充和完善，最终形成一整套完备的学生思想政治建设制度规范。这种规范是完全由学生自己提出的，又是针对学生普遍存在的问题制订的，所以学生的认知程度更高，认可程度更深，在日常的学习、生活中也能够更加积极地用规章制度约束自己的行为，促进自身思想政治水平的提升。组织多样化的文、体、艺、社会等实践活动可以让学生的能力得到充分展现，让学生的素质得到培养，更能够让学生展现自我存在的价值，提高学生的自信心，也是提升学生思想政治水平的有效途径。教师可以组建多种兴趣社团，把社团的管理工作交给学生。因为学生彼此之间更加了解，所以也更能保证各种活动的扎实开展。如在青年节、中秋节、国庆节到来之际，学校可以组织各种庆祝会演活动，丰富学生的校园生活，给学生提供展现自我的舞台;如世界环境日、世界水日到来之际，学校可以组织社会实践活动，走上街头进行社会宣传，号召人们行动起来爱护地球、保护共同的家园。有了学生的广泛参与，学生的主体作用得到了完全发挥，思想政治教育工作的效率提升，自然也就得到了更加有力的保障。

总而言之，在高等职业技术院校的思想政治教育工作中，教师必须对学生的思想政治现状进行深入分析，对传统的教育方法进行不断地探究与改进，用素质教育理念指导教育工作，用更多、更新颖、更有针对性和实效性的策略激起学生自我提升的欲望，促进学生思想政治水平更大的提升，为学生能够成长为社会主义建设事业所需的合格人才提供更加强劲的动力。

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