初中体育教学中如何培养学生的核心素养

郭伟

摘 要：随着社会的不断发展，人们对教育的关注程度也在逐渐增加，目前教育改革工作正在如火如荼地进行当中，体育教学也应及时对自身的不足之处进行改革与创新，不仅要注重学生的运动技能，而且还要加大体育教学中对学生核心素养的培养。本文主要对核心素养进行了详细的概述，指出了它的意义所在，并针对如何培养学生的核心素养提出了几点建议。

关键词：体育教学 核心素养 培养

中图分类号：G806 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）07（c）-0069-02

体育作为教学科目中的重要组成部分，其对学生的重要性也在慢慢显露出来。它不仅仅教会了学生一些锻炼技能，而且对提升中学生的身体素质以及心理素质有着重要作用。因此，在目前社会背景下，初中体育教师应以自身实际情况为基础，对目前学生的学习状态以及心理状态进行深入分析，并采取行之有效的方法对学生体育教学中的核心素养进行培养，从而使得学生在进行体育锻炼的过程中，自身的身体素质以及核心素养也能够随之提升，为学生以后的发展提供了有力保障。

1 体育学科中核心素养的概述

随着我国教育改革的不断进行，核心素养概念应运而生。总的来说，学生的核心素养主要包括学生的人生观价值观、日常生活中的处事方法、逻辑思维能力和对学科知识的掌握程度以及操作技能等内容。它不仅是对当前在校初中生提出的各方面要求，而且也为在校教师培养人才工作上提供了方向，引导教师不断更新自身教学理念与教学方法，使得学生能够快乐学習，养成良好的学习习惯与生活习惯，保证学生的全面发展[1]，从而适应当今社会的需要。在对学生进行核心素养教育时，除了注重学生对所学知识的掌握，还要对学生的德、智、体方面给予一定的重视，从而提高学生的综合素质。

在体育核心素养教学中，整个教学过程都是以提高学生的运动能力、帮助学生建立健康行为和良好的体育品德为目标来进行的[2]。学生的运动能力是学生行为健康以及良好的体育品德能够得以建立的基础，学生体能、体育技能能力以及学生心理能力等方面的综合构成了核心素养中的运动能力。健康行为是整个核心素养的关键内容，它主要表现在学生身心是否健康以及对外部环境能力是否能积极适应，是改善学生身体状况以及推动学生良好生活习惯建立的有效手段。学生体育品德是保证学生运动能力得以提高以及健康行为能够有效建立的基础，它主要为学生体育训练过程中提供了参考依据，帮助学生明确自身追求以及正确价值观的树立，从而推动社会文明的发展。

2 体育教学培养初中生核心素养的重要意义

2.1 使得学生身体素质得到了提高

随着社会的不断发展，社会中各行各业的人才数量也在逐渐增长，给在校学生带来了一定的压力。因此，能够保持平和的心态以及良好的身体素质，对学生来讲至关重要。身体是革命的本钱，在体育教学中培养学生的核心素养，可以清晰地帮助学生认识到体育的重要性以及体育对学生自身的关键作用，增加学生对体育锻炼的重视程度，使得学生能够掌握更多的体育技能以及训练方法，养成良好的锻炼习惯，树立终身体育的意识，增加了学生对体育训练的自主学习意识，从而使得自身身体始终保持健康的状态。

2.2 有利于学生正确价值观的建立

对学生进行体育核心素养的培育，还能帮助学生建立正确的人生观以及价值观。初中生正处在三观建立的关键时期，如果对学生一些不成熟的心理以及行为纠正不及时，就会对学生的未来埋下隐患。所以培养学生的核心素养不仅可以有效避免以上问题的出现，而且体育教师在进行教学时，学生可以清晰地认识到一些行为的对错，例如在体育过程中为了赢得比赛而徇私舞弊等行为，使得学生可以拥有自己的是非观，因此在以上实际情况发生时，学生能够及时进行制止，从而保证体育比赛的公平性，提高了学生的整体道德水平以及思想水平，推动学生健全人格的建立，引导学生朝着正确的人生道路发展。

3 体育教学中培养学生核心素养的有效措施

3.1 不断提高体育教师的综合素质

体育教师个人素质不仅会对学生的体育知识掌握程度造成直接影响，还在一定程度上影响着学生核心素养教育水平。在此背景下，要想在体育教学过程中实现培养学生核心素养的基本目标，教师必须要将自身带头作用最大化，通过提升自身专业能力来引导学生参与到体育核心素养教学当中。同时，体育教师应充分利用自身空闲时间，多多阅读相关专业书籍，提升自己的知识储备，加强与其他体育教师的沟通，在交流过程中扬长补短，提高自身教学水平，从而更好地对学生进行体育核心素养教育[3]。

3.2 注重对学生的德育教育

德育教育是学生核心素养中的重要组成部分，对学生综合素质的提高有着关键作用。因此，在对学生进行体育核心素养教学时，教师除了要加强自身综合素质外，还要注意在教学过程中融入德育教育，帮助学生掌握关于德育方面的知识，从而树立正确的道德观念，使得学生在未来学习生活中，能够以高道德水平来对待和解决问题。例如体育教师在课堂向学生们讲述集体体育运动或集体比赛时，教师应着重对尊重体育规则的重要性以及学生的集体观念树立方面进行授课，使学生在未来体育活动和集体类比赛时，能够拥有良好的道德水平，尊重比赛中的制度和规则，同时还可以有效提高学生的集体观念，增强学生班级内的凝聚力。因此提升对学生的德育教育，学生能够主动对自身做出约束与完善，从而在未来的学习以及生活中能够更好地适应当今社会。

3.3 加强学生的心理健康教育

心理健康教育是体育教学过程中的一个必不可少的环节，同时也是培养学生核心素养的重要手段。在此背景下，体育教师在教学过程中要对学生的心理状态进行深入的分析，以此为基础对学生讲述一些学生在未来可能会遇到的各种压力和挑战，并教会学生怎样以良好的心理去直面压力及挑战，提升自身的适应能力，为学生建立健康的心理起到引导作用。例如在进行乒乓球等体育训练时，可以讲述著名的乒乓球运动员在练习乒乓球时的艰难，在此环境下是怎样克服困难达到现在的成绩，有助于培养学生的核心素养。如果学生的核心素养高，学生的心理素质以及心理承受能力就会较强，那么学生在步入社会后，在面对各方面压力的时候就能始终保持乐观的心态，及时对自身进行调整，从而找出有效的解决办法来抵抗压力，对学生的各方面发展都有着积极作用。

4 结语

总而言之，随着社会经济的不断发展，学生核心素养已成为当前大众的焦点问题。在此背景下，在初中体育教学中，不仅要将学生身体素质作为重点，更应该明确心理素质对其后续发展的重要作用。所以体育教师在今后教学过程中应提升自身专业素养，明确德育教育在体育教学中的重要地位，提升其在不同环境下的适应能力，进而更好地提升学生自身专业素养，为其未来发展奠定良好基础。同时在教学过程中，还应针对当前学生实际情况制定出针对性的教学方式，并将思想道德教育融入到日常教学中去；此外还应建立完善的教学评估体系来提升学生综合素质，为其后续发展奠定良好基础，进一步激发学生学习兴趣，真正实现体育教学活动与思想教育的有效结合，进而推动学生的全面发展进程。

参考文献

[1] 陈祁罕.初中学生体育核心素养体系及培养路径[J].教育评论，2017（6）：133-136.

[2] 王玉涛.初中体育教学中加强学生核心素养研究[J].才智，2017（26）：123.

[3] 张鹏.试论初中体育教学学生核心素养的培养策略[J].才智，2018（1）：134.