网络环境下高校体育教学模式改革研究

刘才华

摘 要：当前，网络已经深刻地影响着人们生活的方方面面，将现代网络信息技术运用于高校体育教学活动也成为了必然发展趋势。本文首先对网络环境下高校体育教学模式改革的必要性进行了详细分析；然后介绍了高校网络体育教学模式的主要构成要素；紧接着分析了网络环境下高校体育教学模式的主要特点；最后，对網络环境下高校体育教学模式改革策略进行了重点论述，以期为推动网络环境下高校体育教学效果的提升提供参考。

关键词：网络环境 高校体育教学 教学模式 改革

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）07（c）-0067-02

现如今，随着网络信息技术的高速发展，人们已经完全进入到了一个网络时代，人们的工作、学习以及生活的方方面面都离不开网络这一大环境，网络信息技术也早已经广泛应用于教育领域，推动了教学模式的改革与创新。同时，随着素质教育的不断推广与发展，体育教育的地位也得到了极大的提升，高校体育教学作为社会体育与学校体育的纽带，其重要性更为突出，因此，近些年来，高校体育教学改革的浪潮是逐年高涨，自然在这个网络环境之下，高校体育教学模式创新离不开网络环境的影响。

1 网络环境下高校体育教学模式改革的必要性分析

俗话说，网络是把双刃剑，要用好这把剑，则需要发挥出其积极的影响作用，避免受到其消极影响，在此笔者便从以下两方面分析网络环境下高校体育教学改革的必要性：第一，在网络环境之下，所有体育教学资源都能够实现共享，这种资源的共享是全方面的，学生与学生之间、学生与教师之间、教师与教师之间，都能够共享相关教学资源。在互联网时代，它创造出了一种全新的资源共享模式，在这样一种资源共享模式的影响之下，只要高校体育教师具有学习的精神，他们就能够获得各种各样的教学资源，通过观看优秀的网络视频课程去学习新的教学方法、教学模式，通过各大体育资源网站去获得最新的体育资讯等，借此来提升自身的能力。第二，能够推动社会以及学生的综合全面发展。众所周知，体育课程由于是一种以身体运动为主要形式的课程，它与其他课程相比，具有一定的特殊性。

2 高校网络体育教学模式的主要构成要素分析

通过运用现代网络信息技术，为高校体育教学增添了新的元素，能够建立一种新型的高校网络体育教学模式，在此，笔者便对高校网络体育教学模式的构成要素进行简要论述。

2.1 网络信息技术

网络体育教学模式，自然离不开网络信息技术的支持，它是高校网络体育教学模式的物质基础。互联网以及各种多媒体教学设备的使用，可以为信息的传递营造出一个良好的氛围，从而促进了教学模式的改革与创新，在网络环境之下，可以推动体育教学形式的多样化发展，使高校体育教学迈入一个全新的时代。

2.2 教学目标

同其他课程的教学相同，高校体育教学也具有教学目标，网络环境下的高校体育教学也不能够偏离这一既定的教学目标，只能说是利用网络信息技术以更好地实现这一体育教学目标。当前，在素质教育的影响下，在社会对人才多方面需求的作用下，我国高校体育教学目标，已经开始朝着促进学生综合素质全面发展的方向转变，不仅要传授学生相关体育技能、促进学生体质水平的提升，同时还应该培养学生养成良好的运动习惯，树立终身体育意识；促进学生创新实践能力的提升；将德育、美育融入体育教学当中，以提升学生的道德修养以及审美修养；等等。

2.3 人机互动的交互式学习模式

网络化教学，必须在相关设备的支持下才能够进行。在网络化体育教学活动当中，人既可以是教育者，又可以是学习者，同时还必须要依靠网络信息技术以及相关互联网设备的支持。在网络体育教学模式当中，人际关系，既包括了师生之间的关系，也包括了人与计算机之间建立的关系。在高校网络体育教学模式当中，师生之间通过计算机网络这一特定的媒介体，开创了一种与传统教学模式存在着明显差异的新型教学模式。在这种新型教学模式之下，师生之间能够不进行直接的面对面接触，教师可以通过计算机网络这一特定的媒介体将相关知识技术传授给学生，学生也可以随时随地通过网络来学习体育教师所上传的学习视频。

3 网络环境下高校体育教学模式的特点分析

网络环境下的高校体育教学模式必应当需具备以下三个特点。特点一：智能化。网络环境之下，高校网络体育课程形态，已经超越了传统书面教材的固定形态，突破了时间与空间的双重限制，而是在充分利用各种多媒体教学设备的基础上，让体育网络课程变得更加丰富、更加生趣、更具特色。特点二：经济性。虽然说，在高校体育网络化教学的构建以及开展过程当中，需要一些多媒体教学设备以及网络技术的支持，但是这些成本投入相对来讲是固定的，只需投入一次，往后便可以通过后期的维护长时间地为全体师生提供服务。对比来看，这种教学模式比传统的教学模式更加经济实惠，特别是随着体育网络课程的推广，极大地降低了学生的学习成本，计算机、手机几乎每个大学生都有，同时学校也都覆盖了网络。特点三：广泛性。网络环境是一个开放性的环境，无论是教师还是学生，都可以通过网络来获得丰富的教学信息，从而突破了传统教材的局限性，提高了学生知识获取的广泛性。

4 网络环境下高校体育教学模式改革策略分析

4.1 深入分析高校体育教学的内涵与意义

高校体育教学改革已经实施多年，最关键的还是思想理念上的改革，必须要坚持“以人为本”“快乐体育”“健康第一”等教学思想的指导。当前，人们已经不知不觉地迈进了网络时代，高校体育教学在网络环境下也必须要进行相应的改革，在这一环境下，合理地利用高效率的网络，既能够丰富高校体育教学内容，完善高校人才评价标准；也能够推动高校体育教学改革的步伐，更好地实现高校体育教学目标。作为一名高校体育教师，必须要明确高校体育教学活动开展的意义所在，其意义不仅仅在于促进学生体质健康状况的提升，更应该是培养学生养成一种良好的运动习惯，让他们能够终身收益；更重要的是能够通过高校体育教学活动的开展，培养学生的创新能力、实践能力、自主学习能力等。

4.2 构建并完善高校体育网络教学平台

新型网络体育教学模式的构建已经成为了当前体育教学改革的主要发展趋势，因此，必须构建并完善相关教学平台，以促进教学活动的顺利开展。在此，应从以下两方面来强化网络信息技术的应用：首先，对教学设备进行强化，保证教学活动能够在相关硬件设施以及软件设施的支持下顺利开展；其次，对高校体育教师的互联网应用能力进行强化，只有提高教师的互联网应用能力，才能够有效提升网络课程开展的质量。

4.3 依托网络环境以促进学生综合素质能力的培养

当前，社会对人才的要求越来越高，要求高校毕业生，不仅需具备扎实的专业功底，而且还需具备健康的体魄，具有良好的沟通能力、合作能力、创新能力等，因此，高校体育教学也突出对学生综合素质能力的培养。互联网最突出的优势便在于融合了大量的教育资源，教师与学生都可以有效利用网络的丰富教学资源来进行教学与学习。通过教学实践发现，网络化教学，不但能够更好地实现体育教学目标，同时也能够促进学生综合素质能力的全面发展。

综上所述可见，在这个网络时代，构建出新型网络体育教学模式也已经成为必然趋势。因此，为了促进教学效果的提升，各高校应该加强学校网络信息化教学改革的投入与力度，以推动高校体育网络教学的实现，最终实现高校体育教学对于推动学生综合素质全面发展的目标。

参考文献

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[2] 李卿.浅谈互联网时代新型体育教学模式的改革[J].才智，2017（10）：99.

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