浅谈信息技术教学中的激趣策略

周阳

【摘要】信息技术在人们的工作和学习中发挥着重要作用。初中信息技术教学内容相比数学和物理更加形象化，但是其所包含的知识点、内容杂并且多。学生在上课过程中难免会因为教师只讲抽象理论知识而感到枯燥，从而失去听课的趣味。兴趣作为学生学习的原动力，是信息技术教学必须要贯穿始终的内容。信息技术教学只有从趣味出发，营造良好的学习环境，才能吸引学生趣味，保证教学质量。

【关键词】信息技术；兴趣；激趣；策略

随着教学改革的不断深入，教学更加偏重学生学习兴趣的培养，从动机出发，促进学生参与到教学活动中。初中阶段信息技术作为一门辅助性课程，课时较少，任务艰巨，必须要保障教学质量，从趣味性出发，利用初中生心理特点，引导学生去学习并应用信息技术。

一、初中信息技术教学激趣重要性

教育改革的深入提高了信息技术教学的要求和标准，初中阶段，学生心理和生理特点在不断成熟，教师必需要根据学生的实际情况做好教学课程设计，激发学生趣味，才能保证学生参与的积极性。兴趣是学生最好的老师，学生只有从兴趣出发，才能长久保持对信息技术课程的学习兴趣，才能全身心投入在学习中，从而真正领悟到信息技术的作用。信息技术课程作为一门应用型课程，单纯凭借有限的课堂时间难以将所学知识理解领悟，这就需要学生在课下时间进行学习。而只有达到激趣的目的，才能让学生自主进行探究学习，从而加强学习效果。

二、信息技术教学课堂激趣策略

（一）采用游戏教学激趣

爱玩是学生的天性，教师利用初中生心理还未发育成熟，好动、好奇的生理特点采用游戏教学来激发学生的趣味。在游戏教学过程中，教师需要注意的是必须要将教学内容与游戏开展方式进行紧密结合，让游戏既可以满足学生爱玩、游戏的乐趣，同时也可以提高课堂教学效率，将课堂内容充分展示给学生。就目前而言，在游戏在教学中的应用主要有以下几种途径。

1.游戏导入教学

游戏导入式教学就是在课程开始前通过游戏的方式来引导学生对课程内容产生兴趣，集中注意力在教学的内容中。比如教师可以将一个游戏应用程序隐藏在计算机中，让学生自主进行查找，学生就会利用所学知识进行搜查。

2.技能操作游戏

信息技术教学既要保证学生掌握信息基础知识，还要培养学生的信息素养，即让学生学会信息搜集、信息识别、信息交换和处理的能力。在完成网络下载教学后，教师可以指定某一游戏软件要求学生下载和安装，并在在小组内开展讨论研究，就如何掌握游戏技能进行分享。这样既可以锻炼学生知识掌握能力，还能让学生积极参与到其中，真正实现了寓教于乐。

值得注意的是在进行游戏教学过程中，教师一定要注意控制好课堂的严肃性，避免学生因为游戏兴奋过度，破坏课堂纪律，同时还应该注意课堂氛围控制，避免影响到其他班级的正常授课。

（二）情境教学激趣

信息课堂教学过程中，教师可以通过设置良好的情境来激发学生的参与热情。教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩、形象生动的场景，引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，激发学生的情感。比如播放一个有声有色的FLASH动画《钓鱼岛是中国的》；即而播放教师事先制作好的《钓鱼岛是中国的》的幻灯片，边播放边叙述故事情节，进行思想教育。然后讨论这个幻灯片老师都应用了制作幻灯片的哪些方法？

（三）教学联系实际生活

学生初中阶段抽象思维并不发达，偏重形象思维，如果教师在信息技术课程中可以将教学内容与生活实际联系在一起，就可以提高初中生对信息技术的认识，进而明确信息知识的实用性，从而激发学生学习积极性和主动性。比如在学习Excel表格制作时，将生活和学习中日常用的成绩单、用户电费表等进行展示，鼓励学生自主创作个人历史成绩表格，将科目、分数、考试时间等信息融入表格内容。这样就可以激发学生自主动手的欲望，不但可以培养学生的信息技术的应用能力，同时还能锻炼学生学以致用的能力，从而促进学生信息素养的培养。

（四）微课堂激趣

微课时间一般在5～10分钟，它具有时间短、情景化、内容精简等特点。初中生在课程中很难实现整节课都集中注意力，微课可以使学生获得最佳学习效果，经过精心裁剪后的教学内容，通过微课的形式，以流媒体方式展现给学生，将某个教学知识点进行完整的教学。信息技术教师在开展微课教学过程中需要从学生角度出发，采用有效的信息资源，充实教学内容，实现个性化教育。

三、结语

总而言之，初中信息科学技术教学任务艰巨，教师必须要认识到兴趣才是学生学习原动力，从而从课程设计、教学导入、教学手段等方式出发，结合教学内容，理论联系实际，激发学生学习兴趣，创新教学思维，将信息科学技术的魅力展示给学生，提高学生学习自主性，从而保障教学质量，促进学生信息科学技术素养的培养，实现教育的现代化发展。

参考文献

[1]马南南，周茜，帅建英.微課在高中信息技术教学中的应用研究———同课异构中探寻微课的价值[J].软件导刊（教育技术），2016（03）.

[2]付丽萍，刘贤.录屏式微课在初中信息技术学科中的应用[J].中国教育信息化，2016（02）.