高职院校辅导员如何提升大学生的人文素养

谢玉华

摘 要：在这个教育体制不断改革的时代，高职院校教育工作也受到了人们的广泛关注，毕竟高职教育在人们受教育的过程中起到了关键性的作用，大学生的受教育程度直接关系到国家的未来发展，因此高职院校的辅导员面临着较大的挑战，辅导员对大学生人文素养的培养工作影响着大学生的人生观、价值观，因此本文主要论述了高职院校辅导员的人文素养培养工作，希望能够有效提升大学生的人文素养。

关键词：高职院校；辅导员；人文素养

随着 21 世纪的中国社会方方面面不断向前推进，中国的教育事业也有了蓬勃的发展，特别是我国高职院校在得到政府的大力支持之后，教育水平与教学质量有了质的飞跃。但是，在高职院校不断推进职业教育与专业教育，重视学生职业技能培养，重点进行实训室建设的当下，对大专生的人文素养培养中仍然存在着较大的缺失，这也导致了众多高职院校的学生人文素养过于低下，不利于社会正常有序的发展。

1 人文素养的基本含义与相关政策要求

1. 1 人文素养的基本含义

从古今的定义中，可以看出人文，始终是以人为根本的，而由此产生的人文素养，在这里大致包含文学、哲学、历史、人伦、艺术以及精神等方面。对于大学生来说，特别是高职院校的大专生，由于本身知识程度与专业水平就相对低于本科生，可能会造成他们入学后心理上的自卑感，来自社会与家庭给予的压力，都会造成学生的心理负担，如果只注重专业知识与职业技能的学习，学生并不能找到内心的平静与支撑，厌学、弃学、退学现象在高职院校中屡见不鲜。此时，适当地加强其人文素养的培养，让其在大学的学习中提升人文类知识水平；深入了解生命的意义与价值；系统地将学识与精神内化为自身的气质与追求。接受过人文素养培养的大专生们，可以更加自信地走出校园；更好地面对社会中波折，并带给社会以崭新的正能量。

1. 2 关于人文素养的相关政策要求

近年来，随着社会全面的发展，我国教育水平受到了全方位的提升，出台了相当多的政策旨在积极要求推进大学生的人文素养培养，特别看重高校辅导员对学生人文素养的影响。《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》：“高校辅导员队伍是大学生思想政治教育工作队伍的主力军，是保证我国高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量。”思想政治教育是人文素养中关于政治的一个方面，对于学生树立正确的社会主义核心价值观有着极为重要的意义。輔导员在学生的大学生活中与其接触时间最长，不管是从言教还是身教，都对学生正确价值观的形成有着重要的意义。人文素养中包含着文化，文化的重要性毋庸置疑，为了促进我们整个国家的兴旺发达，对高职学生加强思想文化教育就显得格外重要了。

2 高职院校人文素养的现状与原因

随着，我国政治、经济、文化等多方面的发展，国家对教育的重视程度不断加深，高等教育也不再是象牙塔似的空中楼阁，特别是高职教育的发展，分类招生政策的提出，使得越来越多的学子走进了大学校园。而高等教育中高职院校的普及化，势必会因为学生程度的不同而产生层级差异，学生上大学过于容易而产生迟到早退、逃课、作弊、目无尊长等各类问题。近年来，在众多高职院校中，学生所反映出的不同情况，如“校园贷”、沉迷网络与手机游戏、厌学、对于传统文化和基本生活常识不了解，多种心理疾病、缺乏责任感、金钱观扭曲等等，都是与人文素养相关的，由此也能看出高职院校的学生群体普遍存在着人文素养低下的情况。造成以上这些问题主要可以从以下三个方面进行分析。

2. 1 学校人文课程设置不合理

虽然，国家众多教育、文化政策把学生的人文素养放在较核心位置；对学生的创新、创造能力，传统文化认知也十分重视；国家在思想文化建设中也取得了重大的进展。但是，在高职院校中，大部分学校只设立思想政治课为必修课，大学语文等其他文化课程要么设为选修课，要么只针对文科专业开设。同时，由于高职院校需要培养的专业应用型人才，所以有些学校把与辅导员相关的形势与政策等课程也基本取消，造成学生对当前时事政治、国情与全球局势不了解；无法树立正确的社会主义核心价值观；在信息高速发展的时代洪流中，毫无紧迫感与危机意识。没有这样重实践技能，轻文化素养的现象，也就不会造成高职学生人文素养不高。

2.2 家庭原因的影响

中国父母对于自己的子女自古以来就有极高的期望，几十年前“学好数理化，走遍天下全不怕”的口号也依然留存在人们心中，人文社科类学科一直都不是特别受人重视。再加上文科类专业学习见效慢，学习成果少，同时就业率也一直居低不上。所以，大部分父母出于对孩子未来的考虑，对孩子进行了“洗脑式”教育。其实，在现在的中国家庭子女的素质教育还是十分重视的，学习各类乐器，传统文化及相关技艺，但是随着孩子年龄不断增长，家长对于孩子的学业看得过重，大学更是看重孩子的专业就业情况而屡屡忽视人文素养的培养，这样的家庭教育直接影响孩子对于人文素养的兴趣。

2. 3 社会氛围原因的影响

我国经济水平不断提升，人们的物质生活也在不断提高，随着对外贸易的不断深入，人们每天都能接触到来自世界各地的新鲜事物与消息，使得在我国社会中涌现了奢靡之风、享乐主义、机会主义等不良现象。这些不良的社会氛围慢慢侵蚀着学生的思想，高中时期有着升学的压力，父母的管教，到了大学突然的自由与爆炸式的信息会造成学生处于茫然期，如果不适当地让辅导员增加人文素养类的教育课程，在一定程度上势必会使学生出现见利忘义、投机倒把等不良品行。

3 辅导员对于学生人文素养的培养方法

3.1 增加文学与艺术课程在高职院校中的排课比

北大在经历了漫长的文化培养之后，形成了独有的北大精神，对于本就文化课基础薄弱的大专生来说，进行文化课的教育就更显得重要了。经典的文学与艺术作品是在历史的长河中，经历了十年甚至百年的洗礼才流传至今，它们中间所存在的力量是让我们中华儿女砥砺前行的支撑。增加文学与艺术类的排课比，不仅仅是为了文化重建，更是为了我们文化的传承与发展。

3.2 提升辅导员的自身的人文素养，言传身教

辅导员是学生锤炼品格的引路人，是学生学习的榜样，孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”[7]辅导员就应该不断提升自己的文化水平，增加学生对中国传统文化与文学经典的了解，加深其文化功底；不断提高自己的艺术修养，培养学生稳定，踏实以及独特的艺术欣赏力，拓展其眼界；自己不断学习党的新政策，引领学生朝着正确、积极的方向稳步前行。在辅导员的言传身教中，为社会主义培养健康向上的接班人。

3.3 加强校园文化建设，塑造有文化的校园氛围

城市不断向外发展，我国许多高等院校都有了自己的新校区，高职院校也有相同的情况，相较于老校区来说，新校区的基础设施是比较先进与完善，但是却缺少了老校区的底蕴，在设计与建设时只注重建筑物的外观而忘却了内在人文色彩的烘托。所以，在培养学生的人文素养时，除了进行课程的学习外，可以由辅导员组织学生进行读书沙龙活动、素质拓展活动、装扮校园活动等等，在这些实践活动中，师生之间平等相处，共同探讨，共同进步，交流经验。这样做既培养学生的阅读兴趣，提升学生的集体精神，又增加校园文化景观，丰富校园文化内涵。

4 结语

高职院校辅导员面对的大专生从学习、生活、心理等多方面都有自己的特点，为了提升他们的人文素养，辅导员与学校都应该共同努力，为学生提供一个最佳的校园环境，引领他们成长成才，使学生不仅可以从感官上获得知识，提高技能，还能从内心得到精神上的升华。

参考文献：

[1] 夏征农，陈至立.辞海[M].上海：上海辞书出版社，2010：296.

[2] 江蓝生，谭景春，程荣.现代汉语词典[M].第六版.北京：商务印书馆，2012：1093.