数字化识字教学APP的发展模式探究

雷士窈 熊晓莉

摘要：随着移动互联网和智能终端的快速普及，数字化教学方式在我们生活中日益丰富，同时在其他社会应用方面也正在潜移默化的改变这人们的生活方式，在这个数字时代对人们的思考问题的模式也产生了重大的改变。数字教育在教育市场具有很大的发展前景，面对网络我们能得到更多的信息、获得数字化的教育环境，教师应当积极调整心态、转变教学思路，让科技能够更好地服务于教学。

关键词：识字教学;APP;发展模式;应用形式

一、教育APP的发展和现状

目前，人们对智能手机APP界面设计的用户体验感也越来越关注。在儿童教育产品中，通过不同的科学式交互表现手法，设计出既符合儿童成长中对生活常识物品的认知，又可以通过象形的形式培养孩子的思考能力，进而激发他们的创造力，是衡量APP产品成功与否的一项重要指标。

根据调查研究，在为未成年人设计的Apps在教育类中占比68.18%，相比2013年占比约增长10%。儿童教育在健康、语言、科学、社会和艺术5类主题分布不均衡，語言、科学占据领先位置。大部分Apps可在阅读、数字、社会人文、科学、艺术和健康6类任意一类中体现出其教育的重要意义。主要方向有语言类其Apps涵盖阅读和识字两大分支。从阅读来看，主要是对儿童的一个口语表达的锻炼，通过绘本、动画和游戏等形式表现出。在从识字教学来看，识字教学包括认字形、拼音、同义词、组词和组句等。很多APP在儿童教育中父母和孩子在一同科学互动下的学习教育形式相对少之，容易导致幼儿在看书学习认知的过程中处于被动。在设计中把简单的汉字象形化，幼儿可操作互动有利于儿童情感、兴趣、模仿意识的学习，将相对刻板的汉语文字融合到丰富有趣的动画交互故事中，同时以父母为主要参与者，能更好的掌握儿童在与电子产品时间使用上的合理化。

二、龄前儿童与APP之间的交互体验契合

据研究，孩子的的主要阅读能力，是在3--8岁期间形成的。目前市场上的绘本多数是以纸质的形式呈现，传授信息的方式相对比较单一。幼儿数字化识字教学APP设计应用，主要用的是视觉刺激的方式，把简单的汉字象形化，幼儿可操作互动有利于儿童情感、兴趣、模仿意识的学习。

幼儿识字APP应研究中国汉字的独特造字规律，通过音乐、动画和游戏与汉字的有机结合。UI设计App在其功能上的设计，通过引导、鼓励孩子们用自己的语言表达出来，用故事讲述、儿歌学唱、汉字象形、录音分享、家长跟读等形式提供表达与交流的机会，提高儿童的想象力、语言组织能力和语言的流畅性。难学的识字课程变的富有趣味，让孩子在游戏中获得学习的最好成效。抓住孩子注意力集中的最佳时间，通过每天10—20分钟的学习，1—2周后孩子的识字量就会有显著提升同时以家长和孩子为共同的参与者，能使得孩子对电子产品的使用时间和学习内容上有个更科学合理的规划，同时更进一步增加孩子与父母的交流及两种角色对教育知识的积累。

数字化所表现的媒介载体供给了一个界面友爱、形象直观的交互式认知情况，这都为幼儿创造了一个最佳的学习环境。幼儿能自通过交互选择、练习、探索和思考，真正作为主体出现在学习活动中，通过互动进一步集中孩子的注意力和激发孩子的创造性。例如宝宝识字APP中，通过给小动物建设家园、并帮助小动物生活等生活的小互动来与学习汉字相结合，在整个活动过程中都是以幼儿的自主学习为主，家长仅仅是幼儿学习汉字的支持者、引导者。再如，我们通过使用宝宝巴士APP，通过各个环节的联系设计达到“润物无声，教育无痕”。其中设计的“认识时钟”这一项，让孩子通过观察时钟的变化，然后自己对钟面进行修补的交互过程，再通过点击乌龟爷爷与小兔，通过卡通效果更具有兴趣和吸引力了解时针与分针，然后自己转动分针，在这个过程中，就是一个不断认知、不断学习的过程。所有的知识点都蕴藏在孩子游戏中，从而达到在玩游戏的同时不知不觉就明白、理解和掌握知识点，真正做到。

三、识字软件的教学方式

近年来识字教学已是我国幼教界不断研究并加强的重要发展方向，《幼儿园教育指导纲要》也明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对日常生活的认知和理解，并利用音乐、视频、图书、绘画和其他多种方式，提升孩子对识字、阅读和书写的兴趣，培养孩子所应具备的阅读和前书写技能。”

在培养对识字的认识中最常用的是象形识字法。因为汉字是“音形义”三者结合的表意文字，在造字初期，在原始时期我们的祖先就是“以实物的形状转化为文字符号”的方法来帮助人们学习、阅读、记录和交流的。如“田”，象形字。甲骨文像田地流形，金文大同，篆文整齐化。象形识字法是从汉字构字规律出发的识字法，具有容易记忆、趣味性高、可操作性强、识字效果较好等特点，非常适合刚刚接触汉字的幼儿们。同时也也是目前市面上所有的识字APP软件，例如《宝宝学汉字》是2016年年中上线，画面发丰富，识字和游戏相结合的，通过故事串联起来具有很强的趣味性，但是在孩子学习中时间的控制方面没有得到很好的过渡。还要不断完善其它细节要素，才能真正达到高效识字的目的。在汉字卡通动画的形式，《悟空识字》和《麦田识字》都是汉字先利用象形的手法联系现实中存在的事物，通过FLASH等专业软件制作出一段5秒左右的彩色动画，以此来演绎出汉字的字形与字义。在此通过STORE软件中选择识字教学APP的软件来进行对比分析：《悟空识字》、《宝宝学汉字》和《麦田识字》。其中《悟空识字》和《麦田识字》在其市场上应用实践比较长的一款，从使用者中留下了很好的口碑。识字软件的教学方式中APP开发最重要的就是要有自己的创意，创意是功能的核心。针对性强，此次幼儿识字学习的选题范围，其接收形式革新，从多方面、多形式、多领域进行识字教育;系统全面，家长可根据本款app中的教学方式进行模仿APP中的人物、故事情节、动作、造型等与孩子进行互动和游戏，最终营造一种轻松自由的学习氛围，把学习、趣味、互动三者合一。

四、儿童教育信息化的发展

随着国家经济水平的普遍提高，数字化的发展越来越多的人开始重视学龄前儿童的教育，通过智能手机、Pad端或电脑下载教育类APP，通过移动线上教育的形式，接受知识的一种途径，不仅节省了父母对孩子教育的时间和费用上的投入，更以一种跟随时代发展的新颖界面传授为载体的方式，内容的表现手段、课程知识的全面性、学习时间的灵活性，其朝着更加科学、人性化的方向发展。

数字化识字教学APP设计在风格设定上，是手绘插图与整体界面相配合，适用于儿童的兴趣方向，卡通游戏入手，简单易于学习。运用绘本中的卡通风、扁平风、手绘，画面简单富有创造趣味。在内容上，游戏乐园中的看图识音的拼音字母设计，设计灵感来自日常生活中常见的动物、器材、商品等等，如打拳击的小猪的拳击手的动作就像拼音字母P，在识字音乐的播放形式可以通过日常可见的角色、场景卡通化，使得孩子们更易于熟悉和接受。通过这种表现手法，既符合儿童成长中对生活常识物品的熟知，又可以通过象形的形式培养孩子的思考能力，从而激发他们的创造力。在应用上，主要以手机移动端、Pad端和Watch端界为应用载体。均可体现出数字教学在儿童教育信息化的时代中所处的优势之处，其特点使步入幼儿园更多接触汉字在成长中进行启蒙教育培养儿童的识字兴趣。创意图画上手绘绘本和汉字结合，图文并茂。主要内容设定上其具体表现有家长科学育儿知识、绘本动画小视频游戏巩固记忆。适用于父母或家人工作时间缺乏弹性，有了这款APP父母或其他亲属可以在计划的时间里，陪同孩子一起进行互動学习汉字，同时还可以在其中与其他父母一起交流学习，充分了解孩子的兴趣取向，以及学习的接受能力，把线上教育的益处发挥到最好，使之更具有“以人为本”的实用性和教育意义。

数字化为文字增添了不少乐趣、方便、也更加自信的调性。走向AI时代，走向人工智能的时代，走向充满无限可能性的时代。除了数字化教育以外做的更多尝试。设计、传播、创意是有连接的。例如关于民俗，从24扫房子最后到27宰公鸡，我们其实是很早以前做的，但是感觉影响一年比一年弱，如果你不创新，你就会被人忘记。文字亦是如此。学习掌握创新设计思维与工作方法，提高工作效率，为行业和社会贡献更正面的力量。

参考文献：

[1]李亭.基于用户体验的智能手机APP界面设计研究[D].太原理工大学，2015.

[2]马玉慧，赵乐，李南南，王硕烁.新型移动学习资源——教育APP发展模式探究[J].中国电化教育，2016（04）：64-70.

[3]方浩，张言林，周婷婷，向梦飘.学龄前儿童教育类APP交互设计研究[J].包装工程，2016，37（20）：113-117.

基金来源：国家级大学生创新创业训练计划项目“幼儿识字绘本教学APP设计应用”（编号：201710723008）。