高荣
【摘 要】钢琴课作为高职院校学前教育专业中一门必修课程,主要是将理论、技术与实践结合在一起,高职院校中学前教育专业主要是为社会培养更多专业化的幼儿教师,因此不仅要有扎实的专业基础,还应该注重实践能力与综合素养的培养。本文简单介绍了高职院校中学前教育专业学生钢琴弹唱教学中出现的主要问题,重点阐述了培养钢琴弹唱能力的方法。
【关键词】高职学前教育;钢琴弹唱;培养方法
中图分类号:G71 文献标志码:A 文章编号:1007-0125(2018)09-0211-01
一、高职学前教育专业学生钢琴弹唱教学中出现的问题
(一)学生钢琴基础薄弱。高职院校中学前教育专业的学生主要是来自于普通高中的毕业生,由于受到传统教育观念的影响,高中阶段的学生将时间都花费在文化课上,从而忽视了对文体课程的影响。在课程的安排上,很难充分调动学生的积极性。
(二)练琴的时间难以得到保障。钢琴课实际上是一门技术性与实践性都非常强的学科,要想学好钢琴弹唱,不能仅仅依靠课堂上的实践,还应该利用课下的时间多加练习。高职院校的人才培养目标,主要是为了培养更多的复合型人才,但是在课程设置上,既要学习相关的专业课程,还有练习其他的手工课程,所以很难保证练琴的时间。
(三)教师的教学理念与教学方式过于传统。钢琴课程本身就是一门较为复杂的系统课程,教师在教学的过程中,没有将理论与实践进行有效结合。同时,随着信息技术的快速发展,教师没有充分利用多媒体设备,在一定程度上限制了教学模式的多样性。
二、高职学前教育专业学生钢琴弹唱能力的培养方法
(一)激发学生的学习兴趣,加强实践训练。钢琴作为一门艺术性较强的课程,如果学生缺乏学习兴趣,对于钢琴的学习仅仅是机械化的弹奏,那么這样的学习方式会使得这门课程变得更为乏味。因此,在高职学校钢琴课的教学中,首先应该培养学生的兴趣,教师要有足够的耐心,对于那些基础比较薄弱的学生,更应该给予他们足够的鼓励,提升学生学习钢琴的兴趣。其次,教师还应该在课程上进行详细讲解与示范,利用课下的时间,组织各种钢琴比赛,激发学生学习的欲望。最后,还应该加强学生的实践锻炼,在实践中培养钢琴的弹唱能力。例如教师在课堂上可以将一些典型的作品以伴奏的形式讲解给学生,最常出现的就是“阿尔贝蒂低音”,是最容易也是最方便掌握的,比较适合一些儿童曲目的伴奏,所以,学生需要对和弦有一个大概了解。
(二)加强各种硬件软件设施建设。在钢琴课程教育中,不仅要注重扎实的专业基础教学,还应该注重实践能力与综合素养的培养。要让学生在最短的时间内准确掌握演奏技巧,需要教师在上课的时候给学生布置两首在风格、调性方面不同的曲子,每节课只留下4-8小节,这样不仅可以让学生接触到更多风格不同的曲子,而且仅仅是几个小节,不会感到乏味,有利于学生试奏水平的提升。
硬件与软件的建设,其目的主要是为了提高钢琴的教学质量,随着高职院校招生规模的不断扩大,院校中的设施设备也应该有相应更新。要加强硬件设施建设,就需要增加琴房的数量,这样让学生在课上课下都有时间与机会练琴,可以更好地巩固教学效果。例如某高职院校为了满足眼下的教学与实训需求,规划了一批学前教育专业钢琴训练室,并制定了完善的人才培养计划,对专业教师进行深入培养。钢琴训练室主要有两个作用,一个是实训;另一个是操作。实训室是集理论与实践为一体的专业化教室,为学生配置钢琴和多媒体教学设备。
(三)因材施教,改革教学方式。由于高职学院中学前教育专业学生没有钢琴基础,所以教师在教学过程中主要根据学生的基础能力,将有音乐基础与没有音乐基础的学生区分开,坚持因材施教的原则。另外,教师应该改变传统的教学思想,不断进行更新与改革,加强自身的个人素养,在实践中提高教学效果。
将集体化教学与个人指导进行有效衔接,课上师生互动,课下加强实训,全面提升学生的钢琴弹唱能力。教材可以选择《钢琴基础教程》《车尔尼钢琴初步教程》等,这些教材主要是为了训练手指和一些基础的技术性练习。
教师在理论阐述之后,要让学生及时练习,这样可以有效提高教学效率,让学生更快掌握演奏技巧。在现代化的教学理念中,提高实际训练在整个教学过程中具有重要作用,教师可以带领学生到当地的幼儿园或者是艺术中心进行实践,为将来的就业奠定基础。
三、结语
教师在培养高职学前教育专业学生钢琴弹唱能力的过程中,要注重对学生钢琴基础的正确分析,激发学生学习钢琴的兴趣,坚持因材施教原则,掌握现代化的教学思想与教学方式。在实际教学中,还有很多困难需要一一克服,只有通过不断探索,才能培养出综合能力较强的学前教育人才。
参考文献:
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