浅谈新课改背景下的高考化学复习策略

景锐剑

（四川省通江县实验中学，四川通江 636700）

引 言

就我国的教学实践而言，通常学校在教学时进度会比较快，尽早地完成教学内容，这是为了给学生留下更充足的时间进行总复习，高中化学亦然[1]。正所谓临阵磨枪，不快也光。当然，这样的学习方式并不可取，但也揭示了一个道理：在考前的复习能有效地提高学生的成绩。基于以上两点，高考化学的复习就必须要引起师生的重视，教师必须要将课程改革的精神和要求切实地贯彻到复习工作中。

一、高考试题的特点和命题趋势

1.关注地区差异

结合近几年的高考试卷来分析，高考化学卷的命题越来越重视对基础知识的掌握，并在这些题上逐年增加分值。考虑到各省份和直辖市的教育水平和发展程度不同，化学开始了全国卷和各省独立命题这种灵活的方式来进行。而我省的化学，这几年使用的自主命题四川卷，又回归到全国卷。全国卷在命题过程中着重于考查学生的基础知识，回归到高中化学教材的内容，充分体现了高考选拔的公平原则。

2.突出化学学科特点

在新课改的背景下，为了回应素质教育的要求，高考命题着重考查了学生的学科思维方法和实验能力。化学是一门手脑并用的学科，仅仅掌握化学式的运算方法是不够的，还需要深入了解实验的内涵和知识探索的过程。在近几年的高考试卷中不难发现，虽然题目难度有所降低，但是对于实验题的强调和学科思维的要求却没有减弱。这也正反映了现代化教育对学生的培养方向，是立足于当下而着眼于未来的。

3.贴近生活，结合热点

知识始终是用来解决现实问题的，从高考化学试题的改变也可窥得一斑，命题开始与生活实际相结合，广泛关注社会现象。这样的方式，有助于学生形成学以致用的理念，也能联系实际启发学生对化学问题的深入思考。

二、现阶段复习存在的问题

笔者曾经对高三学生进行过一项调查，问是否对高考化学复习满意；如果不满意，原因是什么。调查结果出乎意料，绝大多数的学生都对复习感到不满意。如图1所示。

仅有两成的学生对高考化学复习感到满意，而笔者在复习过程中可谓是挖空了心思，一丝不敢懈怠。从图1可以看出，学生不满意的原因主要有重点把握不准、基础知识不牢固和对考试无用这三种情况。那么广大的教育工作者就不得不对我们过去的复习策略进行反思了：如何科学有效地进行高考复习，针对学生复习存在的问题改进复习策略，提高学生的化学学习成绩。

图1

三、具体的策略

1.立足教材，夯实基础

许多学生在化学复习上容易犯主观错误，认为复习时应该将大部分精力和时间花费在重难点上，这样就导致了基础知识掌握不牢固，在解题过程中就显得不熟练。前文也曾提到过，近几年的高考化学命题更倾向于考查学生的基础知识，因此在化学高考复习上学生应该首先做到基础题不失分。基础知识一般包括教材上的概念、定义、化学式以及一些重要的实验，这些都是学生需要复习的重点内容。其次根据调查中学生所反映的“对考试无用”的建议，就需要教师对考纲有准确的把握，来开展针对性的复习。

2.联系所学，构建体系

学生在复习过程中，一直没有有意识地形成知识体系。这也是复习成效不高的原因之一。学生对于化学式和知识点进行孤立的复习和记忆，遗忘率会非常高，也不便于复习过程中知识点的查找。结合近几年的高考化学试卷来分析，题目中往往同时对多个化学式进行考查，学生若是没有将知识点有效地联系在一起，就算记忆起化学式也没有解题思路。所以，在化学复习过程中，教师要帮助学生梳理高中所学知识，并建立起完整的知识体系。可以将之形容成“知识网”，每个知识点和化学式就是网上的节点，当学生用它来解题时，就像提起了一张网，所有相关的知识点会立刻浮现在脑海里。比如在复习硫酸的时候，笔者就让学生同时记忆盐酸、硝酸的化学式，并将它们归为三强酸家族，让学生对强酸化学式中的价态有所了解。这样一来不仅方便了学生对知识点的记忆，也让他们对化学物品的特性与价态有了认识。

3.抓住重点，注意技巧

在长期的教学过程中，笔者发现，许多学生在高考复习的过程中抓不注重难点，对知识的复习总是一把抓，最后导致知识点混乱，成绩自然不理想。可见，在高考化学的复习工作中，要让学生清楚地认识到化学学科的重点和考试关注的热点。

首先，要结合教材大纲和考点对复习过程中学生问题较多的部分进行专题性的训练。这种训练主要针对某一个知识点，多题反复演练，直到学生内化掌握为止。其次，结合模拟题让学生自己发现问题。题海战术之所以在我国教育中大行其道，是因为其确有独到之处。笔者通常找来往届的化学考题给学生测试，然后根据考核情况在课堂上逐一分析。学生通过训练，将薄弱环节直观地反映到卷面上，方便了复习，而教师也能做到心中有数，对之后的复习计划进行调整。

4.科学训练，提高效率

在高中的整个学习和复习过程中，化学的辅导书、练习册、真题不可谓不多，但是化学成绩不是随随便便做几道就能提高的，要真正提高成绩还要有解题的方法。第一，教师为学生挑选精品辅导书和真题集。目前市面上很多辅导书的编辑和作者水平有限，内容严重脱离教学实际，对复习方向的把握不准确，那么学生用这样的辅导书只会事倍功半。第二，复习要及时。在高中化学的最后复习阶段，许多学生赶进度或者拖进度，这都不利于复习的有效开展，应该在教师的指导下，根据当堂复习的内容进行，紧跟教师的步伐，不紧不慢地复习，才能更加牢固有效。第三，要依靠考试检验。在一段时间的复习之后，教师应该对学生进行阶段性的考核，以确认学生按时保质地完成了复习任务。这样的检验不一定要上纲上线到周考月考，那样反而给学生造成负担，只需要随堂做一些小练习，然后教师将学生的答案收集起来批阅就会起到应有的效果。

结 语

在新课改的新环境下，高考化学的复习不能再走以往的老路，而应该结合具体的教学实践不断地创新复习策略。既要讲究科学的复习方法，也要注重学生的个人情况。总之，高考化学复习是一个需要长期关注的问题，需要广大的教育工作者在具体的复习实践中不断地丰富和完善复习策略，贴近新课改的教学要求，为社会培养出合格的人才。

[1]周春芳.浅析新课程标准下高考化学复习策略之探究[J].新课程：课改论坛，2013，(09)：10.