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刘次林：道德学习应注重体验

上海师范大学教育学院教授刘次林认为，体验是道德学习的根本方式。德育课要以适合其主导型知识的学习方式来体验。

道德知识（体验型知识）与科学知识（信息型、理解型知识）的区别在于学习方式不同，科学知识可以通过外在的学习获得，而道德知识一定要深入渗透到内心才能获得。道德学习不能止于一般意义上的“知道”，更主要的是要影响人的行为选择，要形成“实践理性”。只有影响了人的价值选择和行为规范，才是德育要培养的“道德观念”。同时，道德属于一种实践智慧，讲究的是一种个性化、应景的反应。脱离个人生活经验和具体情境，道德很难有明确的答案。

在此基础上，教師要深入了解体验式学习对德育课提出的要求。第一，德育教材内容里的价值判断不能写成唯一，要给学生提供选择的空间；教材里的经验不能写满，要给学生留出参与的空间。第二，在道德教学中，教师要给学生机会表达个人的生活经验。

（来源：《中国教师报》2018年1月10日）