如何在教学中加强优秀传统文化教育

【摘 要】作为一个有着数千年历史和文化的文明古国，中华优秀传统文化一直是我国社会主义精神文明建设的重要组成部分。因此，在教育过程中，必须把中国传统文化的要素融为一体，使学生在不知不觉中学习。在这个过程中，我们应该认识到传统文化的本质，减少当今社会对不良文化的侵蚀。本文主要探讨如何在教育实践中加强传统文化的教育。

【关键词】优秀传统文化;教育实践;学生发展

一、当前传统文化教育的现状

（一）忽视情感教育

过去，教学中传统文化教育中的情感教育相对缺乏。例如，在中国古代诗歌的欣赏教学中，中国教师专注于诗歌的朗诵和沉默写作，但没有对古代诗歌中表达的情感和传统历史文化进行深入探索，因此学生只需要盲目地背诵。他们对古代诗歌没有很好的理解，不能同情诗歌创作者，不能正确表达古代诗歌中的传统文化情感，忽视了学生的情感教育需求。

（二）缺少自我理解和审阅过程

在现阶段，汉语教学更注重学生的基本学习能力和考试成绩，但没有进一步提高学生的自我理解能力和自我反省能力，使学生对传统文化的理解只停留在古典汉语的一部分，未能理解古典汉语及相关古代文献基本内容的含义。材料编写的背景尚未深入研究，通过知识灌输，提高了学生记忆中国知识的能力。结果，学生们没有完全理解传统文化。缺乏自我理解一直是现阶段汉语教学的主要问题。这也是学生进一步了解中国传统文化的重要障碍，有效促进中国传统文化产生了负面影响。

二、如何弘扬传统文化促进学生全面发展

（一）加强对中华优秀传统文化的情感教育

教师可以在语文教学中渗透更多的传统文化情感教育元素。通过创设教学情境，他们可以引导学生进入教师创设的传统文化教学情境。他们也可以组织学生表演文化情景喜剧。例如，孟子致力于教育学生有三种快乐，引导学生理解对父母的孝道，并在现实生活中照顾他们。兄弟姐妹作为人，应该具备基本的道德原则、他人的美德，在情感教育过程中提高学生的综合素质。

（二）促进传统文化教育的教学融合

在木兰词的教学中，我们应该向父亲称赞穆兰的孝道精神，为祖国服务。在实践教学中，我们应该引导学生探索穆兰族父亲军队背后的根本原因。通过小组交流和讨论，每个学生都可以表达自己的意见。一些学生提出花木兰参加军队是因为他不愿意在家里放弃他的兄弟。这代表了男孩对女孩的偏爱的古老观念，应该吸引教师和学生在传统文化教育过程中的注意力。

（三）提升对传统文化认识的重视

促进学生对传统文化的了解，为语文教学中弘扬传统文化创造良好的环境。传统文化的弘扬不是对传统知识内容的单一理解，而是通过对历史事件、历史人物等相关内容的回顾，使学生能够对传统文化有一个正确的认识，并利用汉语知识教学让学生多学些传统知识。文化内容，避免对学生不必要的误解和对传统文化的理解，提高学生对传统文化的理解，使学生所学的传统文化内容能够有效地应用于未来阶段的知识学习和发展，以及传播和推广传统文化。传统文化是语文教学工作的主要方向。此外，学生对传统文化的理解不仅限于字面意义，而是要从学生语文知识学习的各个方面整合傳统文化。相关学校应定期开展传统文化教学活动，让学生在传统文化知识学习中进一步巩固自己的汉语知识，以便在未来阶段更好地了解传统文化。为了打下坚实的基础。

（四）寻找乡土文化，开展实践活动，挖掘传统文化

生活是中国人的延伸。为了将传统文化内化为学生的基本素质，让学生热爱传统文化，自觉承担弘扬传统文化的责任，除了教学外，还要求学生利用假期，开展社会实践，寻求地方文化。作为一个出生在红革命老区会宁的人，他没有理由不了解自己的家乡文化。假期期间，我将学生分成小组，让他们进行社会实践，探索根源，挖掘内涵，完成社会实践调查报告，通过开展汉语课外活动，让学生主动参与，采访他们的风俗习惯。家乡文化等，使学生能够开阔视野，真正感受到生活在黑土上的文化内涵。通过这些活动，他们可以真正感受到生活在黑土上的文化内涵。这一发展丰富了学生的跨文化知识，提高了学生的实践能力。根据学生对传统文化的认识和传统文化传播的方向，有效地规划和控制传统文化在语文教学中的推广，使学生对学习传统文化知识有一定的兴趣，提高学生对传统文化的理解能力。传统文化，使学生在学习传统文化知识方面正确认识传统文化的产生和传播。了解，为学生创造必要的条件，使其在后续阶段对中国传统文化知识的内容有更全面的了解。

（五）利用作文教学，传承传统文化

作为一名语文教师，我们应该充分挖掘教科书中蕴含的传统文化内涵。在作文教学中，我认真捕捉每一个细节和每一个练习写作的机会，并对学生进行传统文化教育。例如，当传统文化教育的内容涉及到课文时，我会要求学生写作文。学习完陈述后，我将要求他们写学生的论文。在他们的文章中，我们可以从他们的内心看到理解传统文化的火花。除了作文练习之外，每学期，我都会结合实际训练学生的作文。例如，学校语言报纸上竞赛的主题是感恩节。首先，我让学生理解感恩的意义，接受传统文化教育，然后写培训，然后以优秀作品作为比赛。通过选拔，学生获得的奖项数量逐渐增加。其中，最佳奖项是省级奖项，它进一步提高了学生的写作兴趣。

三、结语

弘扬优秀传统文化，既可以增强学生对学习的兴趣，又可以帮助他们树立文化自信，在教学实践过程中，应注意学生对传统文化内涵的理解。

作者简介：

徐珂（1997.10.7-），男，汉族，籍贯山东省济宁市鱼台县。