浅谈新课程改革背景下的高中化学高效课堂

徐春喜

【摘 要】 构建高中化学高效课堂需要教师深入教学研究探索高效的教学方法，从学生的实际学习情况出发，进行针对性的教学。本文将针对高中化学教学，浅谈如何构建高效课堂。

【关键词】 互补；融合；增量；合力；阅读思维；语文核心素养

构建高中化学高效课堂是顺应新课程改革的表现，也是提升教学效率和教学质量的重要途径，需要教师深入教学研究探索高效的教学方法，从学生的实际学习情况出发，进行针对性的教学。那么我将针对高中化学教学，浅谈如何构建高效课堂。

1. 实现高效备课

实现高效备课是构建高效课堂的前提。高中化学教师可以根据年级划分好备课组，以小组的形式进行高效备课。在备课过程中，教师们可以根据授课班级的不同学习情况进行沟通交流，分享经验，从而选择更加具有针对性的备课计划。另外在备课小组中，难免会遇到各种问题，比如班上的学生存在较大的学习差异，要通过怎样的备课来缩小其中的差距是需要教师思考的。于是，可以通过对各小组的研究大会制定方案，从而提升备课的有效性。通过这样的方式，成立有效的备课组，通过学科带头人的引导进行高效备课，创造了高效课堂的必要前提。

2. 激发学生的学习兴趣

课堂既要促进学生知识和技能的提高，也要充分关注学生的学习感受，不断提高学生在课堂中的幸福感。基于这样的目标，也就需要教师激发学生的学习兴趣，这样也能够引导学生进行积极主动的学习。教师可以一些抽象的化学概念用通俗的话语简单地解释给学生听，结合模型的演示让学生奠定基础的理论基础，这时学生的学习兴趣已经得到激发，教师则可以正式过渡到理论知识的教学中来。通过这样的方式。进行了有效的课堂导入，能够有效激发学生的学习兴趣，让学生更快地进入到学习状态中来。

3. 改变传统的教学方式

教学方式是课堂教学的核心，传统的填鸭式教学法已经不适应当前的教学环境，教师必须要改变传统的教学方式为课堂注入新的动力。比如，教师可以引导学生通过合作学习小组的形式完成探究学习，这样既充分给予的学生学习的主动权，也锻炼了学生的合作学习能力。就以化学方程式的配平的教学为例，这部分知识相对来说是比较灵活的，因为化学方程式有多种配平方式，如果教师继续进行理论灌输，学生很可能难以实现有效理解。于是教师可以根据学生的学习情况进行交叉分组，并且为学生准备好一些简单的学习导案，其中有一些经典的例题和学习任务。学生在学习小组中从各个角度提出自己的看法，通过讨论能够学习到多种配平的方式，再通过交流，用学生之间易懂的语言实现学生的共同进步。通过这样的方式引导学生进行合作学习，改变了传统的教学模式，充分尊重学生的主体性，获得更佳的教学效果。

4. 改善传统的实验教学模式

实验教学是化学教学中的重要组成部分，能够锻炼学生的化学思维和實践能力。但是传统的实验课只是让学生按照教材上的实验内容按部就班地联系，难以取得理想的效果，教师必须要改善传统的新教学模式。就以酸碱指示剂的教学为例，这一章节引导学生运用酸碱指示剂鉴定液体的酸碱性。教师不再让学生按照教材进行练习，而是先将理论的知识点传授给学生，让学生有一个基础的认知。随后，为学生提供基本的时间器材，要求学生自主设计实验并完成实验，给予了学生更宽广的发挥空间，能够充分激活学生的化学实验思维，让学生获得更有效的训练。通过这样的方式，改善了传统实验教学模式，能够有效促进学生的全面发展。

总而言之，传统的高中化学课堂只重视学生的学习结果，而新课程改革背景下的高效课堂，更重视学生的学习过程，构建高中化学高效课堂是教学发展的必然趋势。

【参考文献】

[1] 袁清洋. 新课程理念下高中化学高效课堂的构建探究[J]. 速读（下旬），2018（1）.

[2] 徐明先. 试析高中化学高效课堂的构建[J]. 中外交流，2018（2）.