浅谈班主任班级管理工作

王新英 王其林

【摘 要】 班主任管理工作的好坏直接影响到班级班风及学生健康成长。因此，班主任管理好了，班级就好了，整个学校的风气也“正”。作为一名班主任，我想就多年当班主任的经验，谈谈如何管理好班级。

【关键词】 班级管理；班主任素养

一、选好班干部是班级管理的关键

当一个陌生的新班集体交给你的时候，对学生不了解，如何快速、精准的选好班干部呢？我的多年做法是：问卷调查--针对性谈话--集体竞选--不记名投票。第一步，问卷调查就是设计几个关于班干部的问题（如：1. 你心目中的班干部是什么样的？2. 我们班你理想的班干部是哪些同学？3. 你自己是否愿意当班干部？你会从哪几个方面向自己心目中的班干部靠拢？等），全体同学认真参与回答，说出自己的心声，从中也受到班级管理的教育；第二步，对同学们问卷调查中意向班干部，然后有针对性谈话，谈话从同学们都选你树立自信、你当班干部如何做、你如何完善自己等等；第三步，让初步确定意向的班干部参加全班竞选，每一位意向班干部从如何管理班级、自己从哪些方面严格要求、我的优点等方面发表竞选班干部演说；第四步，全班同学根据演说给自己心目中的班干部投票，根据投票结果选出班干部。

二、班主任素养是班级管理的基础

班主任个人素养直接关系到班级管理的好坏，甚至影响学生身心健康发展，是班级管理的基础。班主任本身的素养对班级的影响是很大的，作为班主任要加强学习，业务上要精益求精，做到教学能手；素养上要品德高尚，做到道德模范，这样的班主任学生佩服、家长信服，班级班风积极向上。

班主任管理技巧需要因人而异、因材施法。班级管理面对形形色色、性格各异的学生，作为班主任要针对不同群体、不同对象开展教育管理，这就需要班主任在日常实践中丰富经验，探索管理技巧，因人而异、因材施法。

三、协调各科老师是班级管理的合力

班主任是一个班级的核心，协调班级各科教师，形成班级向心力也是班主任的一项重要工作。如何协调好各科教师呢？我是从这几个方面做的：一是召开班级老师座谈会，一个学期召开三次为宜，第一次座谈会开学初召开，主要目的就是熟悉情況，提出班级目标；第二次可以放在期中考试后，结合考试情况，相互交流情况，谈谈下一步工作举措，有针对性地对问题学生逐一剖析；第三次放在期末考试前一个月为宜，交流近期做法成效及期末考试打算等等。二是灵活机动地与各科教师交流班级存在的问题。这种方式比较灵活，可以根据学生出现的问题、班级出现的不良现象等等随时交流、随时处理。

四、处理好家长关系是班级管理的外力

作为班主任不可避免要与家长打交道，与家长打好交道会促进班级管理向积极的方向发展。如何与家长打交道？我从几个方面来做的：一是开好家长会，每学期最低召开一次家长会，全面介绍学生情况、班级理念、班级管理举措等，增进家校联系，拉近家校距离。二是做好家访，有针对性选择家访对象，全面掌握家访对象情况，达成家访目的。三是建好家长联系群，充分利用信息技术优势，建立家长QQ群、微信群，及时沟通、及时互动，使家长随时掌握学生情况，进一步拉近家校距离。

总而言之，班主任是连结家长、学生、学校、任课教师的纽带，其工作非常重要。只有班主任在日常的工作中付出细心、真心、诚心和爱心，积极探索，不断总结经验教训，才能建立一个班风优良、充分朝气、积极向上的班集体。

【参考文献】

[1] 齐学红. 班级管理[M]. 武汉：武汉大学出版社，2011.

[2] 王倩，崔晓敏. 班级管理的“心”味道[J]. 中小学心理健康教育，2018（3）.