小学音乐教育的问题及对策研究

武旭霞

摘要：我国改革教育自实行以来，以其各式全新的教学理念及实践活动确实让课堂教学内容更加丰富多彩了，可是改革教育是一把"双刃剑"在起到了一定的积极作用的同时，也由于盲目课改而让音乐课失去了它原有的性质，小学音乐教育也正处在非常消极的一面。下面是小学音乐教育的常见问题以及相关对策的研究。

关键词：小学音乐；教育的问题；对策研究

中图分类号：G623.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）12-0255-01

1.教师缺乏责任感

小学音乐因为在期末考试不算成绩，所以一直被教师轻视。老师认为音乐不重要，讲课没有责任感的驱使，学生即使本来是喜欢音乐课的，但是在老师这种不重视的心理影响下，也和老师一样产生了消极的学习情绪。

对策：为人师表要明确自己在课堂中以及在学生心目中的重要地位，要做到"干一行爱一行"，不仅要对音乐及音乐教学怀有满腔的热情，而且要对学生的学习保持高度的责任感，这是一名优秀的音乐教师必须具有的基本素质。

2.学生对此不重视

小学生喜欢上音乐课，因为音乐课没有家庭作业的烦恼，不用去写不用去背，相对于语文和数学的学习来说，小学生的压力要小得多。所以也因此造成了小学生对于音乐课的不重视。

对策："音乐是听觉的艺术"，教学实践中，教师可以从听音乐入手，循循善诱地诱导孩子们由浅入深，由表及里，在享受音乐的同时，掌握音乐知识。比如，在学习《剪羊毛》一曲时，可借用投影音像设备，让学生们认真地听《剪羊毛》一曲，然后再播放教材范唱。让大家切身感受同一首歌，经过不同的艺术加工之后，可以给我们带来全新的享受和听觉盛宴。实践证明，这个方法可以让学生学习音乐的兴趣大大增强。

3.教学缺乏创新性

一板一眼的教学模式枯燥乏味，缺乏创新，学生也就缺乏兴趣。

对策：我们可以根据每一节课和每一节课要教的歌曲的不同之处，采用多种多样的教学方案来培养孩子们参与和感受音乐实践不同风格和魅力。比如，学习《牧童短笛》前，我们可以在黑板上画出：牛背上两个可爱的牧童，小女孩面带微笑侧耳倾听小男孩悠扬的笛声，静静的河水，嫩绿的柳枝……这样让孩子们感受着眼前的画面，聆听着优美的旋律，不知不觉就融入画面之中了。

4.总结

课改政策的日益深化，音乐课堂上新的问题也会随之而来，这就要求我们任教音乐教师，从实际情况出发，继续探索和改进，在教与学中指导小学生主动参与和体验到音乐中来，善于培养学生对音乐作品聽的能力、理解能力和表现能力，实现高效课堂这一最终目标。

参考文献：

[1] 倪莉莉.小学音乐教育中存在的问题及对策分析[J].音乐时空，2013年07期.

[2] 胡洪.架起一座通往审美艺术的桥梁——浅谈如何在音乐欣赏课中培养小学生的创造力[J].现代阅读（教育版），2012年14期.