新课改下的初中英语课堂教学

丁洁

摘要：正随着新课标的逐渐推行，在初中英语教学中构建高效课堂也成了教师的重要任务。这不仅是新课改对教师的要求，也是这个时代对教育事业的要求。教师要彻底抛弃以往那种陈旧的教学观念，建立全新的课堂体系与评价体系，以全新的教学模式、教学方法促进学生学习方式、学习方法的改进，教师要转变教学理念；要善于把生活情境教学法等先进教学方法运用到课堂教学过程当中。

关键词：初中英语；教学理念；生活情境

中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）12-0106-01

英语课堂教学是一门艺术，打造英语高效课堂是我一直的追求。自从新课改实施之后，课堂教学面临着挑战和机遇，在新课改下每位教师都要不断探究和实践，作为一名新时期的教师，只有不断学习和改进，才能够把新的教学理念落实到课堂教学过程当中，运用新的教学方法提高课堂教学的效率，从而有效地提高课堂教学的质量。

在新课改下，课堂教学模式和传统课堂教学有着明显的不同。在传统的课堂上，教师居于课堂教学的中心，教学方法单一，课堂教学气氛沉闷，枯燥乏味的课堂教学让学生失去了兴趣，也成为影响课堂教学效率的一大因素。在新课改下，每位教师都希望提高课堂教学的质量，但是，部分教师盲目追求新的教学理念的运用，只求创新不求实效，虽然课堂教学看似活跃，但是，教学的效果并不高。在新时期，教师应该如何进行课堂教学才能够更好地把新的教学理念贯穿到课堂教学活动当中，从而有效地提高课堂教学的效率，构建出高效的课堂呢？笔者作为一名初中英语教师，对新课改下的高效英语课堂构建问题进行了探究，找到了有利于新课改下提高课堂教学效果的方法。下面，笔者结合自己多年的教学实践，谈谈在新时期如何构建高效的英语课堂。

1.教师转变教学理念

随着新课改的不断推进，传统的教学理念已经不能够满足新课改的需求，為了更好地适应新时期的课堂教学，教师就必须从教学理念的更新上入手，做好课堂教学工作。教师转变教学理念是做好课堂教学工作的前提和基础。

1.1 形成学生是课堂主体的观念。在传统的课堂教学中，教师往往依照自己的思路进行知识的讲授，希望把自己所掌握的知识全部传授给学生，以便于让学生在考试中取得好成绩。在这种教学模式中，学生成为了知识的单纯接收器，不能发挥出自己的主动性，不能成为学习的主人，在课堂上的表现不积极。

在新课改下，教师学习新的教学理念之后，首先要做好角色的转变，让学生成为课堂教学的主人，树立好学生主体的观念，只有让学生成为了课堂教学的主人，让学生充分参与课堂教学，发挥出学生的主体性，学生才会体会到学习的意义，才会体会到自己在课堂教学中的价值。作为一名教师，要为学生参与课堂教学提供机会，要想法设法激发学生的兴趣，促使学生主动参与课堂教学，并且在学生学习过程中做好指导工作，让学生能够在教师的帮助下自主探究知识。为了让学生更好地发挥出自己在学习过程中的作用，教师一定要给学生留出充足的时间和空间去自主思考和发现，让学生能够进行充分的讨论和交流，以让学生解决在学习过程中的困惑。

1.2 做到关注全体学生的发展。在传统的课堂教学中，教师关注的往往是成绩优异的学生，希望他们能够在教师的指导之下取得进一步的发展和提高。学困生往往是教师所忽视的对象。在新时期教师要意识到每个学生都是课堂教学的主人，教师要关注到每一位学生，促进每一位学生的发展，只有让每一位学生在学习之后取得了进步，才能够真正落实新课标，推动新课改的进程。

不管是在生活中，还是在课堂教学中，教师都要关注到学困生，并且给予他们更多的关爱，发现他们的优点，及时给予学困生以表扬，以让学困生恢复学习的自信，让学困生和优等生共同发展。只有促使学生们共同提高，才能够有效地提高课堂教学的质量，使课堂教学达到最优的状态。

2.挖掘生活因素，创设生活情境

英语学习的目的是为了交际，而在我们学习英语的过程中最缺乏的就是交际环境。作为一名英语教师，要认识到交际情境的创设在学生英语学习过程中的重要性。因此，在日常的英语教学中，教师要善于把教学内容和学生的生活实际结合起来，从学生的生活出发，为他们创设出符合他们需求，能够有效调动学生参与性的生活化教学情境。

例如，在学习《Do you like bananas？》这一课的教学内容时，为了让学生能够更好地掌握教学内容，教师可以为学生创设一个日常购物的生活情境，在课堂上，教师可以把教室布置成一个小型的超市，把超市分成水果区、糕点区、蔬菜区、日常用品区等等。让学生在具体的环境中进行练习。由于有了具体的生活情境，学生们感到英语教学内容更加熟悉，他们在亲切的生活情境中，思维活跃，参与性高，每位学生都踊跃参与课堂教学，课堂教学气氛活跃，课堂教学效果有了明显的提高。

在为学生创设生活情境时，教师要紧密结合教学内容，要从学生的生活经验出发，把学科知识和学生的现实生活紧密结合，只有接近学生生活实际，又和教材想贴近的教学情境，才能够既调动学生的课堂参与性， 又让学生获取知识。因此，教师要想成功运用生活情境教学法，就要深入研究教材，充分了解学生，只有教师做足准备，才能够为学生创设出形象、生动的教学情境，才能在课堂教学中应对自如。

英语是初中阶段的基本学科，也是当今时代的一门重要知识，掌握了丰富的英语知识能够在今后熟练应对。作为一名初中英语教师，一定要做好英语教学工作，为学生今后进行英语学习以及将来步入社会使用英语打好基础。在新时期，教师一定要在教学理念和教学方法上都有所转变，通过多种先进教学方法的运用，让学生能够踊跃参与课堂教学，使课堂教学达到最佳的效果。