高中英语学习策略谈

叶美珍

摘要：新课程环境下营造更具吸引力的英语课堂环境是提高教学效率的重要保证。它能充分调动学生的学习兴趣、挖掘学生的潜能、增强学生的学习自信心、发展学生的自主学习能力；也能激发学生的学习激情和求知欲，实现师生之间、生生之间互动，从而实现教育教学的最优化。

关键词：高中英语；课堂教学；提高效率

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0103-01

1.掌握先进的教学理论，实现教学内容与教学方法的优化组合

英语教学有一定的规律可循，英语教育理论是一名英语教师的指导思想和正确决策。教师作为课堂的组织者、策划者、领导者，教师能不能创新教学，教学能不能上层次，关键在于有没有先进的教学理论作指导，同时只有深刻领会教学大纲，明确教学目的和要求，作为教学的组织者，才能提高教学效果。要提高教学效 率，就必须实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法与教学手段。教师首先应在教材的取舍和组合上下功夫，对所教内容的详略、先后顺序、深难度等必须作出精心的安排。教学的方式、方法应根据教学内容和学生素质来确定，采用哪些方式、方法，应予以精心安排。新的英語教学观，即以学生为中心的观点，更加要求作为课堂组织者、策划者的教师对课堂的宏观控制，对课堂的主导作用应与学生的主体作用形成完美的结合。

2.让学生自主、合作、探究学习，体现了学生的主体作用

2.1自主学习。

课前，教师提出本课学生需要思考、解决的问题，给学生明确责任分工和共同的目标。在信息网络时代的今天，新信息与日剧增，信息传播的渠道和方法日趋多样。学生为了完成任务目标，从而激发学生的学习动力，通过激励使学生产生自信心、成就感。同时在学生自主学习的过程中，教师对不同学生的个性要有尊敬和接受的态度，不因学生的个别差异而厚此薄彼，并且容忍学生在自主学习过程中所犯的错误。即学生在自主学习英语的过程中出现错误，不轻易批评，而是采用学生能接受的方法，使其意识到自己所错之处，使之不仅"学会"而且"会学"，为日后深入学习和继续提高打下良好的基础。

2.2合作学习。

合作学习是以小组为单位的基本形式，以学生与学生合作为主、师生合作为辅的基本动力，以小组整体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，让小组形成合力，从而培养学生综合运用语言的能力，特别是听、说口头表达能力。同时，通过小组合作可以培养学生集体主义感，培养学生合作、与人共事的意识和潜能。合作学习是在自主学习的基础上进行的，可以运用在教学的方方面面，合作学习的形式多种多样，主要有以下几种模式： ①角色表演式；②图表填空式；③小组讨论式；④小组汇报式；⑤小组互评式。

在课堂上，教师可以根据课堂的内容、目标、任务，分别采取切实有效的合作形式，使学生在课堂中充分展示自己，从而体现学生学习的主动性，增强学生的听、说语言交际能力。合作学习让学生全员参与，师生互动、生生互动的水平有了较大的提高，学英语的兴趣也变得更浓厚。学生完成了任务，产生了自信心和成就感，从而大面积提高了学生的学习成绩，改善了班风班貌；形成学生良好的心理品质和交际能力，从而全面提高学生的基本素质。

2.3养成良好的书写习惯。

养成书写规范、字迹工整、卷面整洁的习惯也很重要。高中相当一部分学生的字体书写不好，难以辨认，大小写不分，词距若有若无，标点符号乱用，给老师批改作业和试卷造成极大的麻烦。这在高考阅卷评分中会吃大亏，白白丢分。因此，高二学生平时要养成书写规范的习惯，对大小写、标点符号和词距等一定要一丝不苟，力求规范化、整齐美观。

以上三点就是除了语法、词汇基本功以外的培养能力的关键。只要自己下定决心，采取适合自己的学习方法，勤奋努力，完全可以在短时间内提高英语成绩。

学生在学习中往往有这些问题。（1）时间安排问题①很少在学习前确定明确的目标②没有固定的时间安排③常拖延时间以至于作业都无法按时完成④学习计划是否是只能在开头的几天有效⑤把所有的时问都花在学习上。（2）学习方法问题①经常采用题海战来提高解题能力②经常采用机械记③从未向学习好的同学讨教过学习方法④从不向老师请教问题回答上述问题。每个有学习问题的学生都应从上述两类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行解决。

高考英语试卷往往难度适中，符合新课改要求，较好地体现了"稳中求变、变中求新、突出语篇、强化语境"的命题指导思想。考题的选材与考生的日常生活息息相关，时代感强。尤其是完形填空、阅读理解等题型的选材，题材多样，涉及生活感悟、人物报道、教育动向等多方面的话题。第一个学期，对于大多数学科来说，都是进行基础知识、基本能力的复习，历时长；对学生来说，是完善、形成知识体系、掌握分析问题的方法、形成良好思维习惯的时期。这个阶段的英语学习，一定要跟着老师的步骤走。阅读中，对于题材结构、篇章特点方面的学习要继续深化、强化；写作中，要拓展词句，并积累针对不同话题的表达方式，以便更好的补充自己在词汇及常用句型的不足。同时学生们自己要进行专题复习。专题复习包括纵向（语法专题、阅读专题、写作专题）与横向（题型专题）的学习。