农村小学语文教学中对生本理念的应用价值

摘要：当下农村小学语文的教学总体上还是延用传统、老旧的教学方式。而生本教育则与它相反，它采用的是一种学生先学习老师后教授的学习方式，始终将孩子看作具有独立性，发展的个体，强调学生学习主要依靠自主学习，团队协作的方式。如若将这种积极的教学理念应用于当下农村的小学语文的教课中将会有很大的积极意义。

关键词：农村小学语文；生本理念；应用价值

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0053-01

引言

"百年大计，教育为本"，面对当下农村小学语文的教育落后的现状，对其设施的建设、教学方式的改革是十分必要的。将生本理念运用于农村小学语文教学中，结合农村独有的环境优势等，开展同环境相结合的语文学习实践活动，以引导为主，让孩子多学、多问、多实践，去激发孩子的各项能力，挖掘生本教育在农村小学语文教学中的真正意义。

1.农村小学语文教学现状

当下农村小学语文教学现状，主要可以通过两个方面问题进行讨论。

1.1农村教学基础设施落后，師资力量不足。由于经济、政治、地理等因素使得农村的经济相对较落后，各方面的基础设施建设、语文教学资源不完善。从教学来看，部分农村地区授课工具设施仍以传统的黑板、粉笔、板擦、课本为主，一些更为落后的地区甚至所谓的黑板、桌椅都没有，教师木板上授课，学生蹲着听课。再加之经济的落后使得许多人不愿意呆在农村，因而真正愿意呆在农村教学的老师也寥寥无几，有时一所学校甚至就一个语文老师[1]。

1.2受传统教学方式的影响，小学语文教师授课生硬、呆板。在农村地区，大部分语文教师仍沿用传统的教学方式，像无线电一样，老师负责传送，学生负责接收"听""写""背"，整个授课过程显得枯燥无味。

2.生本教育

生本教育，即是一种以学生为本的教育方式，其主要特色与传统的教学方式不同，不再是老师将知识直接、生硬地灌输给学生，而是一种老师负责引导，学生自主学习，探索知识的方式。在整个学习的过程中学生们可以依靠作为独立个体的自己或者与同学相互协作，获得自己所认为的答案，或许他们的答案大相径庭，但是作为引导者角色的教师们要始终保存高度尊重的态度，尊重他们的付出、尊重他们的结果。继而，其实在这些截然不同的答案中我们其实不难发现孩子们无穷的想象力，这是作为一名思想拘泥于各种客观现实中的成年人所难以具备的。最终，这整个授课的过程和结果都是令人欣喜，它能加强自我意识、自我学习能力，激发他们的想象力，同时，还能让教育者们真正感受到教学的乐趣。

3.生本教育在农村小学语文中的应用价值的探析

当下农村的大多数小学生，由于对事物的认知较弱且不全面，认为语文学习枯燥无味、晦涩难懂，所以大都选择抵抗的态度。当我们把生本教育应用于当下的农村语文学习中将有不一样的意义。

3.1通过建立学习小组，增强学生的团队协作能力。

学习小组的建立由学生自行完成，并且进行分工协作学习，让孩子们自己判断对比，最终做到取长补短，做出答案的选择，各项答案可能截然不同，但作为老师始终要保持尊重的态度，让他们发现自身在团队中的价值和团队合作的重要性，激发他们的潜能，提高他们的自我学习能力和协作能力。整个过程教师充当着引导者、维护者、参与者的角色，对学生所做的讨论做个简单引导，维护讨论过程中的秩序，对每个小组的答案进行点评，始终以一个配角的形象存在，做到生本理念中的以学生为本，依靠学生自行学习，正如苏霍姆斯基所说的："真正的教育是能激发学生去自我学习的教育"。所谓的自我教育，便是他们能对自己所面的问题进行自我的分析探讨，进行说服自己，这过程中他们的价值观始终的积极的。

3.2改变教学方式，激发孩子的学习兴趣。

论语中有这样一句话"知之者不如好之者，好之者不如乐知者"，知道知识的人不如喜爱知识的人，喜爱知识的人不如以知识为乐的人。而我们要做的便是改变教学方式，激发他们对学习的兴趣，使他们以获取知识为乐趣。这就需要教育者在授课方面进行创新，打破旧有的我说你记的教育模式，开展学习实践活动，例如：将孩子们学习语文同农村山清水秀的优势结合开展实践教学，在培养他们的学习兴趣同时，激发他们的想象力，提升他们的表达能力，做到当读到《赋得古原草送别》能想象草原送别时的景象，感受诗人离别时的不舍之情，最终使他们能够做到自发、自觉地学习[2]。

3.3正确引导学生。

教学的同时，注重学生的人格的培养、价值观的引导。农村小学的孩子，大多都是留守儿童，非常敏感脆弱，要时常与孩子们进行沟通，拉近与孩子们的距离，在尊重孩子们想法的同时去引导他们，培养孩子们的"情感"，让孩子们能放开自己的胸怀。其次，教学时，多去引导孩子，让孩子自己去思考、去发现、去探究，培养他们的"悟感"，让他们最终能做到自我教育，明白何可为、何不可为，在人生道路上有正确的价值取向。

4.结束语

将生本教育的理念融入当下农村小学语文的学习中是十分必要的，它能挖掘孩子们的各项潜力，提升他们的综合能力，让我们培养出一批有协作、有创造力的学子，为我国社会主义教育事业的发展注入更多的活力。

参考文献：

[1]王颉刚. 农村小学语文教学的现状及对策[J]. 文学教育（中），2017，6：126.

[2]薛瑞琴. 生本教育理念的应用意义[J].中国职工教育，2013， 10：135.

作者简介：李红强（1974年7月-）男，民族：汉，四川省荣县乐德镇李晏小学副校长，一级教师，大专学历，汉语言专科。