音乐教学中新型师生关系的重要性及构建分析

胡晔

摘要：音乐教学这一教学形式比较特殊，要想提高音乐教学的效率，就要促进师生间的良好交流，增强音乐教学的实际效果，而两者之间的关系构建，对整个教学质量有着重要的影响。因此，教师在音乐教学中，既要了解学生，更要理解学生，并且客观的分析教学对象，调动一切积极因素为学生们营造一个和谐良好的师生交流氛围，使得师生教学能有更好的教学效果。

关键词：音乐教学；师生关系；和谐；尊重

一、引言

近年来，伴随着教育理论的发展，关于师生关系的研究是层出不穷的，师生关系是一种既简单又复杂的人际关系，也一直都是教育事业的一种重要的研究问题，其对教学质量的影响也得到了更多人的重视。如果处理的不好，可能会对教学和育人产生一定的影响。在音乐教学过程中，教师和学生之间应当是一种合作的关系，学生成功了就意味着教师也是成功的，如果学生失败了意味着教师的教学也是失败的。在音乐教育这个艺术学科方面，它的教育更不能以传统的授课方式来进行。作为高校音乐教学来说，其与一般的文化课教学有着较大的不同，师生之间的接触尤为紧密，更需要以和谐的师生关系为基础，这样才能从本质上推动教学的发展。

二、新型师生关系构建的必要性和重要性

音乐学院的课程和其他专业的课程有着很大的不同，那就是音乐课必须要通过听觉播放。而音乐教学中的师生关系与其他教学中的师生关系最大的区别就是音乐本身的传播途径。很多音乐教师在上课的时候只是单纯的给学生放一些音乐，并没有传授多少音乐的知识给他们，这样的例子不占少数。所以，在音乐教学课堂上，应当对这种传统的教学模式进行改进。

音乐教学非常强调教师和学生之间的交往和互动，教师和学生之间应当相互交流、相互沟通以及相互启发和相互补充，在这样的一个教学过程中，教师应当和学生分享彼此的思想、经验以及知识，同时也应当交流彼此的情感、体验以及观念。正所谓“亲其师，信其道”，教育专家研究指出，在一个平等、民主、和谐的教学氛围中，无论对教师还是对学生，都会处于一个较为积极的状态中。一方面，学生能够从教师身上感受到一种关心、爱护和支持，使他们能够有意识地对自己的态度及行为进行调整，自觉的朝着教师的标准和期望而努力。另一方面，学生的态度和情绪也会在第一时间传递给教师，教师能够感受到来自于学生的信任，会主动选择最合适的教学方式和方法，千方百计地把课上好，以此来维护和巩固自己在学生心目中的地位。通过师生之间这种交流和互动，能够从根本上提升教学的有效性，确保整个音乐教学能始终沿着一个良性的轨道发展。因此，新型师生关系的构建是提高音乐教学质量的重要渠道。

三、音乐教学中新型师生关系的构建

1、建立尊重、民主、发展的师生关系

（1）师生之间相互尊重

为人师表是最基本、最重要的职业准则，要树立起教师的威信。首先，要求音乐教师注重自己的个人形象。优秀的教师能传给学生全方位的知识与力量，教师要用自己的人格魅力去感染学生、教育学生、引导学生，这种人格魅力是潜在的、无形的。另外， 音乐教师还要不断提高自身的文化素养，让学生能够真切地感受到通过与教师的教学互动能增长知识、开阔视野、提高能力。音乐教师在教学过程中还要给学生以尊重，尊重比关爱更为重要。一旦学生认为失去了尊重，就会失去精神支柱。反之， 他们就会获得向上的动力源泉。因此，音乐教师要尊重学生的人格、意愿、隐私权等，采用一切的方式肯定学生，激励学生。

（2）建立民主平等的师生关系

师生间和谐的情感交流是音乐教学中优化审美功效最重要的标志。艺术不能容忍说教，审美也不能完全依靠知识的灌输，应该保持教学双方是一种平等的关系。音乐教师应当将情感的纽带抛向学生，与学生之间创造一种平等民主、相互交流的教学氛围。教师爱学生，应当做到尊重学生的人格和创造精神，学会和学生们平等相处，用自己的信任和关爱激发学生们的求知欲及创造欲。

2、爱护尊重与严格要求相统一

从当前的大学音乐专业的教学现状来看，教师都只是从教学的目标出发，将教学的内容口头上传授给学生，并未过多的给学生讲述音乐学习的技巧和方法。教师们对学生不够关心和重视，多数情况下都将教学变成了例行公事，而不是在用音乐和学生进行艺术以及心灵上的沟通。

因此，教师在音乐教学过程中，要爱护学生，尊重学生的人格，并且要积极的鼓励学生勇敢的参与到音乐实践活动中去，让他们积极的参加评价活动，勇敢的发表自己的见解，并提出自己的想法。教师和学生之间以及学生和学生之间应当容纳不同的意见，并且教师要宽容的对待学生，允许学生发生及改正错误。

3、形成学生主宰课堂的师生互动关系

学生和教师之间不应该仅仅存在学习和教学的关系，教师在音乐教学过程中的职责不仅是将知识传递给学生这么简单，更应该让学生能够主动去探索学习音乐的方法，掌握正确的学习方法比掌握学习内容要重要得多。新型的师生关系可以很好的处理这种人际交往关系，并且还可以提高音乐教学的教学质量，让学生以及教师可以很乐观的对待整个教学的过程。教师应当将学生“学会音乐”变成“会学音乐”，更重要的是要将学习兴趣归还给学习者，也就是将音乐的学习主动权还给学生，让他们从被动学习变成主动学习，变接受学习为探索学习。在音乐课堂教学中要让学生主宰课堂、做课堂学习的主人，教师要扮演好导演的角色，给予积极引导。例如，《龙的传人》这首歌的教学中，教师可以积极引导学生了解龙的相关文化知识，然后用音乐开道，只作简单的唱歌教学，然后再鼓励学生挖掘歌颂中华民族精神的同主题歌曲。学生唱出了《我的中國心》、《思乡曲》、《共和国之恋》等歌曲，还有的学生朗诵了表达对祖国爱恋之情的诗句，学生还邀请教师为他们唱诵，从而形成了师生互动的教学场景，使课堂氛围更融洽。

4、各种丰富多彩的音乐素材的使用

音乐创造是学生实现音乐价值，发挥学习音乐主观能动性的实践性活动。在音乐创造中，教师根据不同的音乐素材，就能跟着学生一起舞蹈、击拍、律动，进行音乐的再创造，与学生形成良好的互动，积极引导学生进行音乐实践活动，从而提升学生的音乐实践能力。建立新型师生互动关系，就是打破旧的传统教学模式，从不适应新时代学生要求的教学模式和教育思想中解放出来，创设出优美的音乐育人环境。

结束语

建立新型师生关系对于音乐教学有非常重要的意义。作为音乐教师们，应当将新的内容不断的注入到教学中去，通过多样化的方式进行启发式教学，逐步提高学生们对音乐的学习兴趣。只有学生们热爱音乐了，才能够主动自觉的学习音乐，这样才能达到良好的教学效果。我们在大量的教学实践中也会发现，新型师生关系的建立能使我们体会到音乐的魅力，教师和学生之间可以相互启迪，相互激励和感染。新型师生关系培养的是人的身心健康发展和人的创新精神，采用全新的教学方式和学习方式，才能帮助学生们获得终身学习的能力。

参考文献：

[1]历莎兰.浅谈如何在音乐教学中建立良好的师生关系[J].北方音乐，2014（2）.

[2]唐丽.对新形势下高校音乐教学的思考及建议分析[J].学周刊，2016.9（12）.