语文教师要积极引导学生爱上阅读

索志芳

摘 要：语文新课程标准中对每个年段的阅读目标进行了明确的规定，而随着新课程的实施，大量的课外阅读已作为了一种课堂的延伸和拓展。那么如何引导学生爱上阅读呢？作者结合多年工作经验希望为语文课堂教学提供有价值的参考。

关键词：阅读 教学 引导 兴趣

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）02-0-01

阅读可以让贫乏和平庸远离我们；阅读，让博学和睿智走近我们；阅读，让我们记住历史和时间众所周知，习近平总书记讲话喜欢引经据典，这得益于他博览群书，广泛涉猎古今中外文学名著、典籍、历史著作。长期的读书生活让习近平形成了一套完整而又实用的读书观，对指导我们在教育孩子时如何读书有很高的借鉴价值。

受年龄限制，针对一些年龄较小的学生，其自身的约束力比较差，活泼好动，缺乏阅读氛围从而对阅读有抵触情绪。那么如何调动这些低龄学童的阅读积极性呢？作者分为以下几点进行研究：

一、增加识字量，引导孩子顺利起步

阅读，是从书面材料获取意义的一种心理过程。有关研究表明：汉语的读与写必须有两千左右的识字量作为基本条件。

1.据科学统计，儿童阶段是学习语言的最佳时期，低年级的学龄儿童正处于积累汉字的关键时期。从一年级开始逐年深入引导学生积累汉字，熟悉的汉字越多对于阅读的兴趣也随之越浓。阅读的习惯自然而然就形成了。

2.儿童和成人的思维结构不同，儿童对于汉字的认知如同照相，他们的记忆深处反映的是事物的直观现象。从心理学范畴来讲，根据汉字的图形及各个线条组成的音形义结合而成的象形图像来记忆汉字，儿童更容易接受，记得更牢。

3.受低年级学生抽象思维较差的因素制约，教师引导学生课外阅读应该以认读为主，引领学生在认读中形成形象思维，以反复阅读反复记忆为主，同时引导学生联想生活中常用的场景和熟悉的词语，可以形成学生乐于接受的诗歌、儿歌等形式方便记忆。在语言环境中逐步掌握。

二、说服家长，明白阅读的重要性

1.邀请家长参与到读书课堂上来。作为一个愿意推动阅读，愿意带着孩子阅读的老师来说，要点亮这盏灯的确是需要勇气，更需要智慧。首先要利用家长会，让家长们和老师一样憧憬他们的孩子进入到我的教室，老师带着孩子读童话，诵童诗，他的人生就会变得至臻至善至美，家长和我一样的憧憬他们会有一个明亮的，灿烂的未来。

2.统计孩子阅读书的数量，发现差距。 一年下来，我请每一个家长参与了孩子的电子阅读存折的统计，这样梳理下来家长惊呆了，我的孩子一年能读这么多本书，能读这么多字。当然有的孩子仅仅才六万，有的孩子五百二十九万字，差距很大，但是我说不要紧，你只要起步我们就不担心。

3.利用微信平台，共同进步！ 另外，我们把亲子共读时间的延伸，通过微信平台，每天家长们也在给孩子做梳理，他们跟孩子进行了哪些共读，讨论了什么样的内容，来跟我，或在群里所有的家长进行分享，这样就有效带领了其他不想带孩子阅读的家长。另外成立了家长读书小组，从而他们也跟着一样的在成长，所以最终家长能够携手和我一起向着目标迈步。

三、如何引导孩子爱上阅读

1.准备一间书香明亮的教室，给孩子营造读书环境 。让孩子爱上读书，其实很容易，我们就是给他铺一个地垫，给他创造这样一个环境，孩子自然就会奔着书香而去，老师要做是经营安心的读书生活，我们不要过多的干涉他们，自主性更容易让孩子接受。 第一次发给孩子语文书时，也发了一本绘本，孩子们闻着书香，就开启了他们的阅读之旅。

2.设计好课程，让孩子明白汉语的魅力。基于儿童的发展，我们要面对这一个个鲜活生命的时候，我们要关注他们太多太多，阅读品质的提升如何来操作，要让学生明白我们的汉字是世界上最美丽的汉字，我们的语言是世界上最美丽的语言，我们这个民族，也是世界上最浪漫的民族，当然我会细细的展开。比如讲诗经课，就会让他听到鲜明的歌唱。

3.借鉴怀特海的教育节奏，和孩子共读。根据我们班目前的状况。当然我们要舍得拿出时间来陪着孩子读，孩子们认真倾听的深情是课堂最美的风景。

4.带孩子创作绘本，实现诸多梦想 。小朋友创作了他的一年级之旅，实现了他的诸多梦想，成为一名小画家，成为一名小书法家，成为一名小诗人，成为一名小演员。更重要的是：他们说穿越到了古代，和李白在品酒饮食，看陶渊明采菊东篱下，悠然见南山。等他们穿越回来的时候发现，原来坐在幸福教室里的小豆包才是最快乐的，带着对一年级生活的这种留恋，对二年级生活的憧憬，快乐阅读，自由畅想。

四、营造读书氛围，激发学生阅读兴趣

俄国教育家乌申斯基指出：没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。课外阅读是一项主体性很强的活动，其效果的好坏直接取决于孩子是否有强烈的内在需要。因此，激发阅读兴趣，使孩子始终保持强烈的读书欲望是阅读之根本。

1.教师的示范引导。晦涩难懂的汉字及语言容易滋生学生的排斥情绪，这就要求教师在日常授课中活跃阅读氛围，具体实施办法可以在阅读中重视声情并茂、抑扬顿挫，鼓励学生模仿书中角色分组比赛，模仿最成功的学生给予适当奖励及鼓励。多种多样的形式更有利于调动学生的阅读兴趣使他们爱上阅读。

2.父母的引导。父母是孩子的第一任老师，父母对孩子的影响是无形的，也是一项潜移默化的过程。如果父母整天坐在电视机前或抱着手机玩，却一味的强迫只能导致孩子更加厌恶阅读。如果想让孩子爱上阅读，家长应该在家里营造阅读氛围，全家形成爱读书、读好书的氛围。

3.选择孩子感兴趣的绘本。在读一本书之前可以用生动的语言介绍读物的关键内容。例如读《爷爷一定有办法》之前，可以先告诉孩子这是一个和你的爷爷一样无所不能的爷爷，一下子就激起了孩子的好奇心。也可以利用故事中精彩、紧张的情节创设悬念，激起孩子的阅读欲望，从而让孩子产生浓厚的读书兴趣。

4.开展活动保持兴趣。在孩子读完一个故事或一本书后，可以开展演一演、讲一讲、画一画的活动，让孩子将阅读成果展示出来，谈一谈读完后的收获、体会，从而切实体验到阅读的乐趣，保持阅读兴趣。

让孩子爱上文字、爱上阅读，不是一朝一夕輕而易举的事，更不是简单粗暴地命令，只有家庭、学校、社会共同努力，才能使孩子从小爱上阅读，获取智慧，沉淀心灵，陶冶情操，让书香伴着他们茁壮成长。