游戏在小学英语教学课堂实践中的应用分析

陈小菊

在中国拓宽基础教育覆盖面的同时，素质教育改革的脚步也在不断迈进，英语教学已成了素质教育中的重要模块，受到人们的普遍关注，小学也逐渐把英语教学纳入小学教学大纲的范围内。但受限于传统的教学模式，小学英语教学中仍存在许多问题，对小学英语的教学效果产生了消极影响，阻碍了学生全面、健康地成长。所以，为了与我国教育事业的发展方向保持一致，小学英语教师必须革新自己的教学理念，在课堂上融入游戏环节有着重要的意义。

小学英语教学中以游戏为媒介，能够帮助学生提升自己的英语水平，保证个人素质的全面发展。笔者對游戏教学在英语教学中的优势进行了简单的阐述，并详细分析了游戏在小学英语教学中的应用，可供相关工作者参考。

小学英语教学中融入游戏环节的优势

营造良好的学习环境

有理论指出，知识主要是在某一类社会人文背景下，在他人的协助下（教师及学习伙伴），借助必需学习资料，采取构建意义的形式来获取的，而非由教师传授的，即建构主义学习理论。该理论提出学习环境的四大要素分别为“情境”“协作”“会话”和“意义建构”。

游戏教学法正好契合该理论，让建构主义中的关键即主体性、情境性、协作学习、问题探究得到完美的体现。游戏教学能为学习者创设一个逼真的学习情境，鼓励其进行团队协作和个人竞争，帮助学生进行沟通和反思。

营造轻松的学习氛围

轻松的学习氛围能帮助学生增强自己的学习兴趣，调动其学习能动性。所以，将游戏教学法和小学英语教学进行结合具备理论依据。游戏教学中的教育、娱乐、规则、竞争、平等特性与小学英语课程中的情境、互动、参与等要求相符合，同时能让传统的小学英语教学模式向以体验、参与、协作、沟通为主的创新式教学模式转换，以提升学生的学习能动性，进而增强小学英语教学成效，促进学生综合素质的提升。

提升学生的口语能力

将游戏教学融入英语教学中，可以为学生们营造语言知识运用的环境，然后将学习到的语言知识应用到游戏中，帮助学生们灵活应用语言，从而让口语能力得到提升。

游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用

以教学内容和目标为基础，选择教学游戏

在进行游戏教学的选择时必须极为慎重，因为项目的合适程度直接关系到游戏教学的效率和结果，所以我们一定要选择能完整表达教学内容和目标的游戏项目。

例如，在使用学习用品来辅助教学的过程中，教师可以根据小学生好奇心强的特点来设计猜谜游戏，教师将东西放进黑袋子里，并询问“ Guess ，whats in the bag”等问题，让学生们在猜物的过程中对已学的词汇和句型进行复习，同时提高其英语学习的积极性。

从学生的兴趣点出发，增强游戏的趣味性

只有具有趣味性的游戏才能真正地提升英语教学的效率，所以，在进行游戏教学时，必须注重游戏的趣味性，并对此进行不断提升，充分地调动学生们的英语学习兴趣。

比如，在学习英语句子的过程中，教师可快速地说出听辩句，如“Touch your head（eye、ear、nose）”等，学生们需要根据指令来做动作，速度最快、动作最标准的学生获胜，这一学习方式能够增强学生的竞争意识，通过开展趣味游戏的方式，把学生的学习兴趣激发出来。

再如，在进行情境对话时，以学生们的基本情况为出发点，让其扮演不同的角色，确保每一位学生都参与游戏，融入情境，使课堂气氛更活跃，英语教学效果也能得到增强。

增强控制能力，避免沉迷游戏

在英语课堂中采用游戏教学法，其中的重点还是英语的学习，所以英语教师一定要增强对游戏的把控能力，避免学生们因沉迷游戏而忽略了学习，本末倒置。

第一，英语教师要先树立正确的观念，明确自己的角色，认识到自己不仅要担负起组织、解说的职责，还必须担负起指导、参观、批评、纠正的职责。

第二，教师要增强对游戏的把控能力，把握游戏的尺度，保证学生们在享受游戏乐趣的同时收获英语知识，使小学英语教学的效果得到保证。

结语

在现代化不断推进的今天，英语教学逐渐成为小学教学中无法忽视的重要课程，能帮助学生们全面健康发展。所以，小学英语教师要合理地采用游戏教学法教学，以教学内容和学生的实际情况为出发点，为其设定、选取最合适的游戏项目，使我们的英语课堂更加丰富、更具有吸引力。只有这样，才可以有效地增强英语课堂的生动性，增强学生们学习英语的兴趣，进一步增强小学英语的教学成效。