多媒体在小学音乐教学中的有效运用

栾文杰

摘 要：在小学阶段的音乐教学中，教师应该采取有效的教学方法来提高教学效率。多媒体技术是一种现代教育手段，将多媒体技术应用到小学音乐的教学过程中，可以拓展教学手段，丰富教学内容，提高教学效果，从而真正培养学生的音乐素养。本文就多媒体在小学音乐教学中的有效应用开展讨论。

关键词：多媒体；小学；音乐教学

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）15-0139-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.15.089

近年来，我国的多媒体技术得到了有效的发展，在很多领域和行业中都得到了大大地推广，教育领域也应该对多媒体技术提高重视，将其充分引入到学科教学中，充分发挥多媒体技术的优势，让教学内容更加形象生动，吸引学生的注意，以此来提高教学效果。

一、多媒体应用在小学音乐教学中的意义

将多媒体技术应用到小学音乐教学中，体现了一种现代的教学观念，通过多媒体载体，音乐课堂和教学资源更加优化，并且能够创造一个非常良好和活跃的课堂氛围，这要求教师熟悉掌握各种现代化的教学手段和教学设备，不断提高教师的教学能力和教学水平。多媒体技术可以将各种途径来源的音乐知识进行有效整合，充分利用网络资源，对课本知识进行有效地补充和整合，以此来拓展学生的视野，增加学生的知识面[1]。多媒体技术的应用非常符合小学生的认知，小学生对抽象和枯燥的内容不感兴趣，容易失去学习动力，而通过多媒体的应用，就可以将抽象的知识形象化，将枯燥的知识以一种生动有趣的形式展现出来，从而让学生乐于接受，并聚精会神投入到学习活动中，自然能够取得良好的学习效果。因此，将多媒体技术应用到小学音乐的教学过程中，具有重要的现实意义。

二、多媒体在小学音乐教学中的应用措施

（一）利用多媒体来激发学生的音乐兴趣

小学生非常好动，对有趣和新鲜的事物非常感兴趣，同时非常排斥枯燥、一成不变的事物，而教师在教学过程中将多媒体技术应用到小学音乐教学过程中，就可以有效激发学生的学习兴趣。在以往的音乐教学中，教学活动主要以歌唱为主，往往是教师带唱、学生跟唱，学生都是被动学习的，没有激发学生的音乐兴趣，那么学生在学习中就会开小差，分散自己的注意力。而将多媒体技术应用到音乐教学中，教师展现和课本相关的有趣图片和视频，就能够集中学生的注意力，激发学生学习音乐的激情。例如，在学习《聪明的小动物》这一课的内容时，教师就可以在教学的一开始展示各种小动物的图片和视频，有小羊吃草的图片、有小猪玩乐的视频、还有小熊猫在吃竹子的视频，这些图片和视频非常生动形象，同时还有相关的配乐和文字说明，然后教师配合提问学生最喜欢的小动物，就可以有效吸引学生的目光，一下子就将学生的学习热情和学习欲望调动起来了，此时，学生的脑海中也形成了小动物们在一起玩耍的画面，然后进入到《我有一只小羊羔》《三只小猪》以及《快乐的小熊猫》的音乐学习中，学生就能够充满热情、兴趣盎然，从而取得事半功倍的效果。

（二）通过多媒体来拓展学生的音乐视野

将多媒体技术应用到小学音乐的教学中，能够有效拓展学生的音乐视野，增加学生的知识面。新课标指出，在小学阶段的教育中，教师应该充分拓展学生的知识面和视野。小学音乐教材中的内容和知识是有限的，很多内容可能并不是学生感兴趣的内容，或者这些内容比较单调单一，因此学生在学习环节掌握的知识非常有限。而多媒体技术可以充分利用互联网海量的资源和信息，将这些信息和教材中的相关内容进行有效整合，对教材内容进行有效补充，就可以帮助学生更好理解相关的音乐背景和民俗风情，对于拓展学生的音乐视野和知识面非常有利[2]。例如，在学习《欢乐的村寨》这一课的相关知识时，课文介绍了藏族、苗族、侗族等少数民族的音调风格和相关的风土人情，主要目的是激发学生热爱民族音乐的情感，本身这节课的教学目标就是拓宽学生的音乐视野，但是教材中的资料和知识毕竟有限，此时，教师就可以充分利用多媒体来开展教学，补充一些课本上没有的少数民族的音乐和风土人情，将白族、傈僳族、维吾尔族等其他少数民族的音乐风格、特色音乐以及相关的民族风情等通过多媒体的形式展现在学生的面前，让学生感受不同民族的音乐，从而拓宽学生的视野，让学生在多媒体的辅助下深刻感受民族音乐的魅力。

（三）通过多媒体技术来提升学生的音乐理解能力

小学音乐教师还应该重点培养学生的音乐欣赏能力和音乐理解能力，教师也可以充分利用多媒体教学来实现这一目标。欣赏是音乐教学中非常重要的内容，但是现在很多教师忽视了学生音乐欣赏能力的培养，只是简单地教学生唱一些歌曲，这样不符合课标要求。而通过多媒体的利用，播放各种不同风格的音乐，就可以有效提升学生的音乐审美能力。例如在学习《船工号子》时，这是一首劳动之歌，通过欣赏让学生体会船工号子和劳动歌曲的特定风格，为了提高学生的理解能力，教师就可以利用多媒体来展现伐木、打夯和采石等劳动中使用的工程号子，在船务、打鱼和水运等劳动中使用的船渔号子，通过相关的图片和视频来加强学生对船工背景的了解，播放完整的船工号子，就能够帮助学生更好理解歌曲中的内涵和意义，渲染音乐氛围，提高學生的音乐理解能力。

三、结语

多媒体是一种现代教学手段，在小学音乐教学中，教师可以充分利用多媒体技术来提高教学质量，通过多媒体技术播放有趣的图片、视频来激发学生学习音乐的兴趣，营造有趣和活跃的课堂氛围，吸引学生的注意，同时对教材进行有效补充，将网络资源和课本资源进行有效整合，还能够拓展学生的音乐视野。最后，通过多媒体技术渲染出来的音乐氛围和背景，还能够加深学生对教材内容的理解，提升学生的音乐理解能力和审美能力，全面提升课堂教学质量。

参考文献：

[1] 张秀芹.多媒体技术在小学音乐课堂教学中的有效运用[J].音乐时空，2014，30（15） ：185.

[2] 韩慧鑫.小学音乐教学中多媒体技术的有效运用[J].课程教育研究，2015，16（17） ：189.