加强军校地方入伍教员军事素质对策问题研究

吴承姣

摘要：我国军事院校从学历教育专项任职教育以后，确立了岗位任职教育的目标，对教员队伍的建设提出了更高的要求。本文主要分析了当前军校地方入伍教员存在的问题，并提出了相应的解决对策。

关键词：军校；地方入伍教员；军事素质

军事素质是衡量一个军队战斗力的重要标准，它不仅包括军人的军事理论知识、个人作风，而且还包括军事技能素质和心理素质，是对一个军人的综合评价。军事院校必须加强入伍教员军事素质的培养，才能不断提高军校的教学质量，为国家培养更多优秀的军人，提高我国军事实力。

一、军校地方入伍教员军事素质存在的问题

（一）地方入伍教员的教学内容单一

随着我国军事体制改革，军事院校吸收了地方毕业生作为文职人员担任基础课程的教学，但是由于这些大学生毕业以后直接留校教学，缺乏对部队的理解，自身军事素质能力不足，所以在教学方面难免力不从心，无法满足学员的教学要求。其次，军事院校教员在教学过程中，局限在学校或者办公室一个封闭的空间，缺乏军事阅历和军事经验。当前科学技术日新月异，新的军事理论和军事技术不断涌现，学校的教学已经无法满足学员学习所需要求。

（二）军事院校教员军事素质低

军事院校作为军队编制的一部分，在教学或者训练过程中遵循军队的高组织性、高保密性、专业性、封闭性等特点。当今社会瞬息万变，军事技术不断发展，但是教员缺乏对社会科技的深刻认识，缺乏竞争意识。军事院校与地方大学不同，往往自成体系，与其他院校交流机会较少，导致很多教员的视野狭窄，缺乏国际视角。还有一些教员认为军事院校作为高等院校的一部分，认为军事院校教员和地方大学教师应该保持一致，无法正确认识到军事院校和高等院校之间的差异。

（三）人力资源管理不健全

目前军事院校教员的来源比较单一，主要来源于地方大学的毕业生以及部队军人。部分大学生教员入伍动机不纯，很多人将部队作为以后择业的跳板，或者作为毕业的出路。进入部队生活一段时间以后，一些毕业生缺乏对部队清醒的认识，无法适应部队高强度的军事化学习和生活，觉得部队生活比较枯燥乏味，但是由于军事院校教员工作比较稳定，所以又不愿意离开，从而过着得过且过的生活，对教学和学员缺乏热情。其次，军事院校带有强烈的计划经济特点，人才选拔和考核无法适应现代社会的发展。由此，当下社会经济快速发展，但是军事院校教学的薪资待遇却没有跟上社会发展速速，很多教员的工资待遇比较低，所以导致学校无法留住优秀的人才，人才招聘进来以后没过多久就离开了，人力资源管理成本比较高。此外，由于军队具有高度的组织性，人才流动比较困难，这一定程度上限制了人才的发展，从而导致一些有想法、有能力的教员辞职离开。

二、加强军校地方入伍教员军事素质的对策

（一）转变教员教学理念

军校地方入伍教学要及时转变教学理念，更好地适应任职教育的特点，并根据军事教育的特点和规律，及时转换角色，更好地适应军校教学要求。并根据任职教育的变化，明确自身定位，积极投身任职教育工作中。课后，加强学习，学习军事理论、军事技能，不断提高自身綜合素质。

（二）加强地方入伍教员的培训

军事院校想要提高入伍教员的军事素质，可以定期对教员进行培训。培训分为新教员的岗前培训和中青年骨干教员的培训两个方面。一方面，军校从地方大学招聘应届毕业生以后，需要对应届毕业生进行系统的培训，让他们了解军校教学特点和学员的特点，让他们从思想上、心态上有一个转变，能够认同军校教学理念和教学制度，从而更好地适应军校教学生活。同时，还要加强毕业生军事理论知识的培训，让他们军事教育的特点，具备军人应有的心理素质和职业素养。只有对军队具有一定的理解和认识，才能理解军校人才培养的目标，在教学过程中，更加准确地向学员传授军事理论知识和军事技能，而不是泛泛而言。军事院校每年招聘大学生教员时，需要进行岗前培训，并将其列入正常工作计划。根据军事院校的教学特点，制定岗前培训教材和培训课程。培训结束以后，需要对新教员进行考核，考核通过以后，才能正式担任教员工作。另外一方面，军事院校应该积极与其他大学建立合作关系，利用其他学校的人力资源、学术资源，进行交流合作。军校定期组织中青年骨干教师到其他学校、机构进行培训，了解其他院校的教学理念、教学方法，从而不断完善自身的教学经验。与此同时，军校还可以邀请军事专家或者某一领域的技术专家到学校开设讲座，与学校的教员进行沟通交流，提升军校教员的教学水平和军事理论水平。

（三）建立健全人力资源管理制度

当今世界国与国的竞争归根结底还是人才的竞争，教员是军校的核心资源，学校必须重视教员的留任，并制定合理的薪酬制度。薪酬制度是留住人才的重要因素，军校根据学校的教学特点和要求，建立相应的薪酬制度，调动地方入伍教员的工作积极性。其次，学校还需要建立科学的晋升机制，根据教员的工龄、工作表现、个人能力等方面，为员工晋升提高一个好的平台。

结束语：

地方入伍教员受到自身教学经验、军事体制等方面的影响，导致教学方式单一、教学内容落后、教学质量参差不齐等现象。因此，需要加强军事院校教员的培训，提高教员的军事素质。

参考文献：

[1]冯丽娜.浅论军事教育中教员素质的创新[J].学理论，2015，（35）：119-120.