军校新教员岗前培训的策略探讨

吴承姣

(中国人民解放军陆军勤务学院 重庆 401331)

在军校的教育教学管理中，教员的整体素质对军校的发展影响非常重大。因此，军校比较重视对新教员的岗前培训。只有加强对军校新教员的岗前培训，才能够更新军校的知识结构，进而构建一只多元化的教员队伍。现阶段，军校教员中每年都有新成员加入，加强对新教员的岗前培训，能够全面提升新教员的基本功，进而提高军校的整体教学质量。

1.军校新教员的主要特征

1.1 新教员为非师范专业毕业生。一般情况下，能够成为教师、教员的人，是需要经过专业的技能培训的人，军校的教员也应该具备教书育人的能力。然而我国大部分师范教育院校都着力于对中小学教师的培养，并没有专门的军事教育师资培养院校。因此，军校的新教员无非是优秀的毕业生毕业后留校，或者是在其他高校中选调入伍。这些人虽然具备丰富的军事理论储备，但是对教育并没有形成全方位的理解，这就导致军校的新教员不能领悟到军事教育当中的内涵，也没有对军事教育理论进行一个系统地学习。这就导致了大部分新教员在走向教师岗位之后，不知道用什么方式将教学内容传授给学生，进而导致教学效果不太理想。

1.2 军校新教员多为地方高校毕业生。一直以来，军校的新教员基本上都是高学历的高校毕业生，这些人学历高，多为研究生，有着丰富的军事理论基础，但是很多学生毕业后并没有到一线部队进行体验，也就不具备军人的一些军事素质。现阶段，很多军校的新教员并没有接受严格的军事化训练，这样就不能提高新教员的综合能力，这也使得军校新教员的岗前培训工作变得非常重要。

2.军校新教员进行岗前培训的重要性

军校的新教员往往都是刚走出大学校园，尽管从学生变成教员，其身份发生了一定的变化，但是仍然是处于大学校园当中，因此，新教员的角色意识很难发生转变。在新教员上岗前进行必要的岗前培训，能够深化新教员对教育教学观念的理解，进而促进新教员心态的变化，这样就能够对新教员的潜能和素质进行充分地挖掘。从事军事教育工作，不仅要具备扎实的理论基础，还应该掌握相应的教育理论，对新教员进行岗前培养，就是帮助他们提升自身的教学意识，进而实现新教员由学生到老师的角色转换。

3.军校新教员岗前培训的重要策略

3.1 增强对新教员岗前培训的重视。为了加强对军校新教员的岗前培训，应该从根本上增强新教员培训工作的认识。在这个过程中，不论是院校领导还是基层的教员，都应该深刻认识到新教员岗前培训的重要性，并认识到对新教员进行岗前培训，能够促进教员队伍建设工作的顺利开展，也是专业学科建设的重点。在这个过程中，院校的相关领导和工作人员需要制定相应的工作计划，采取必要的措施，将对新教员的岗前培训工作落实到实处。

3.2 有针对地开展新教员培训工作。军校新教员岗前培训工作开展的过程中，为了更好地提高培训效果，需要有针对性地开展相关培训工作。在这个过程中，新教员应该完成部队的同意训练项目，并结合专业领域进行拓展，进而增强岗前训练效果。在提高新教员的能力的过程中，需要制定相应的培训计划，让新教员先进行相关军事教育理论的学习，然后再进行集体备课并试讲，进而有效提高全体新教员的教育教学能力。笔者认为，在这个过程中，应该充分发挥各级组织的重要作用，进而为新教员的岗前工作，奠定良好的基础，让他们能够顺利开展自己的教育工作。

3.3 对新教员的上岗标准进行规范。在军校新教员岗前培训工作开展的过程中，需要制定相关的上岗合格标准，进而对新教员上岗后的行为进行有效规范。这些标准包括一些军事训练活动，军事教育理论以及备课和教案的编写等。在新教员日后的工作当中，上岗合格标准不仅是新教员岗前培训的一个重要的根据，也应该成为约束新教员工作的一项准则，让新教员在走上教育岗位之后，时时刻刻能够按照相关标准约束和鞭策自己，进而有效地提高军校新教员岗前培训工作的有效性，提高军校新教员的教育教学水平和实践能力，进而为祖国培养出更多的军事人才，这也是军校进行新教员岗前培训的重要意义。

结语

总的来说，军校新教员在走上教育岗位之前，应该进行切实有效地的岗前培训。作为新教员，应该意识到培养新的军事人才责任重大，这项任务任重而道远。在实际工作中，不能急功近利，而是应该在岗前培训中扎实认识自我并提高自身的能力，进而有效促进军事教育工作的顺利开展。