初中物理实验教学有效性的思考

黄氢

摘要：物理是一门以实验为基础的学科，物理实验是激发学生学习兴趣的有效方法， 物理实验课堂教学有效性要注重演示实验和学生分组实验两个方面。

关键字：课堂教学；有效性；演示实验；分组实验

物理实验是激发学生学习兴趣的有效方法之一，对于初中学生来说，对某一学科的重视和学习，在大多数情况下是感性的认识，而非理性的。老师上课时，应该创设一些有趣的实验，刺激学生的感官，充分调动学生学习物理的积极性。

什么是“课堂教学有效性”？所谓“有效”，主要是指在老师和学生一段时间的教学后，学生获得了具体进步或发展。有效教学的核心就是教学的效益，不是指老师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使老師教得怎样辛苦也是无效教学。

物理实验课堂教学有效性要注重演示实验和学生分组实验两个方面。在实验教学中，演示实验主要发挥演示教学的示范作用，演示实验教学着重培养学生正确的实验方法，实验操作的精确性和规范化；学生实验是学生验证性实验教学，着重培养学生实验操作技能。

一、演示实验--课堂有效性策略

演示实验是由老师在课堂上结合教学内容进行的实验。演示实验能紧扣课堂教学环节，以其形象、生动的教学效果，有效的配合物理课堂教学，提高学生的兴趣，有利于学生对知识的理解和掌握，启发学生的思维活动；更重要的是演示实验能发挥演示教学的示范作用，培养学生正确的实验方法，实验操作的精确性和规范化。在演示实验中，老师的实验能力的高低决定着演示教学的效率，为达到演示实验的最大效率，我们做到“二高三重”。“二高”：成功率高、可见度高。首先，演示实验成功率要高。因此，老师在思想上要重视演示实验，在演示前，要认真备课，明确该实验所要达到的目的，并围绕目的处理好实验和讲课的关系；精心设计好演示的程序，选择好实验材料、实验装置、实验方法，及对学生提出观察的要求和思考的问题。因此，老师在课前进行实验，使自己的实验操作规范、熟练，做到心有成竹，确保课堂中实验现象明显，以及教学时间的掌控。其次，教学过程中，可见度高，尽量让全班学生都看清楚过程，同时结合所教知识点进行适当加以解释说明。 “三重”：重视实验思想的渗透、重视实验过程的分析、重视实验方法的培养。让学生清楚的进行观察现象，并在老师引导提示下分析，进一步明确实验目的，实验内容，思考该实验设计的原理、方法及思路，从中有所启发，有所收获。

二、学生分组实验

课堂教学有效性策略学生分组实验，是学生在老师指导下利用仪器亲自动手独立操作的实验。学生实验着重培养学生实验操作能力、数据分析能力、归纳总结能力，和实事求是、严肃认真的科学态度的一种途径。实验课是最能体现学生为主体，也是学生最感兴趣的。在实验课堂教学中应注意加强“动手”能力训练，注意实验操作的每一个细小环节，真正做到规范操作。在培养动手操作能力的同时也培养学生规范性、系统性和完整性。

1.程序控制

（1）在分组实验中，首先要引导学生在熟悉实验目的、内容及注意事项。

（2）在分组实验中，还要培养学生养成认真观察的习惯。探究水沸腾的实验，通过观察、分析，明确仪器应该从下往上装，这样就不会出现由于盲目组装导致酒精灯无法放到烧杯下面的后果。这样长期坚持就会使物理实验活而不乱，有条不紊地进行，培养学生实验操作的条理性。

（3）在分组实验中，还应该依据教材中试验的目标要求层次及学生的认知规律和单位时间内的接受能力，适当控制信息量。如要注意分散操作难度和防止单位时间内的信息密度过大，使学生难以消化吸收。

2.结果控制

（1）首先要在实验前“定点，抓预习”。对每个实验，老师首先把重点、难点提前告诉学生，同时围绕重点、难点提出应注意的关键问题，让学生在预习时有明确的目的，从而为实验课上减少盲目性，顺利完成教学内容奠定了基础。

（2）其次要在实验中“重规范”。每次在学生动手操作以前，老师都要学生认真阅读仪器使用说明书和实验步骤，或对学生进行前期的指导。

（3）在实验中“控速，促进程”。由于学生自身能力、性格、知识水平的不同，在实验中不可避免的会出现速度上的差距，或者学生在实验过程中也难免不会操作。对待这种现象的做法是：要根据了解的情况进行合理搭配，对实验速度特别慢的小组再进行指导完成实验，以帮助他们在实验结束后享受到成功的喜悦。

总之，在实验教学中实施有目的、有计划的控制，能够充分发挥老师的主导作用、学生的主体作用，引起教与学双方的同步反应，实现实验教学有效性的最优化。

参考文献：

[1]姚碧鸿.突破实验有效改进——深度学习下的初中物理实验教学有效性研究[J].教育与装备研究，2018，34（10）：28-30.

[2]周宇. 关于提高初中物理课堂实验有效性的研究[A]. 北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第九卷）[C].北京中教智创信息技术研究院：北京中教智创信息技术研究院，2017：10.