关于如何完善小学教学管理的有效策略探究

崖增培

摘要：管理学生的学习和生活，保障学生的健康、平安成长是小学班主任应尽的责任和义务。新教育时期，小学班主任的管理任务更重，管理难度更大，所以必须探寻新的教学管理方法，据此，本文分析新时期小学班主任应如何进一步完善教学管理工作，以期能为小学班主任提升教学管理水平提供帮助。

关键词：小学教学管理；完善策略

笔者认为，教学管理的困境主要表现在教学管理缺乏效果性、教学管理缺乏参与性、教学管理中家长的过度参与以及思想教育工作不科学四个方面，即管理方法问题、管理制度问题、人为干预问题和管理内容问题。而在新时期，小学班主任主要能通过制定科学、严谨以及人性化的管理方法和制度克服以上四个工作困境，那就能切实完善小学教学管理工作。

一、小学教学管理的困境分析

（一）教学管理缺乏效果性

班主任当面管理学生时学生会听，但学生转过头就将其教导抛诸脑后，究其原因，这是因为班主任不具备权力和威信，有些调皮捣蛋的孩子以不听班主任指挥为傲，甚至会故意干扰班主任的工作，致使其管理措施难以有效推进。

（二）教学管理缺乏参与性

班级规章制度就好比是船桨，而有些学生不主动握起这把船桨甚至是忽略它的存在，就会让教学管理工作陷入混乱、尴尬的境地。实际教学管理工作中，由于班主任督查不严，学生缺乏自我约束能力，班级规章制度鲜有人遵守，参与教学管理建设也就成为了空谈。

（三）教学管理中家长的过度参与

现在，独生子女家庭较多，父母把孩子视若珍宝，一旦孩子在学校里受到他们所认为的“委屈”之后，也不管孩子对错而直接责怪班主任无能，有些甚至恶语相向，这就造成孩子有时会有恃无恐，不听从班主任管教，如此以来，教学管理难度自然加大。

（四）思想教育工作不科学

在文化思想如此繁杂的今天，人们的文化信仰正在发生偏差，而作为小学生，极易受到外界不良思想的影响而动摇其至纯本心。当下，教师不正确的思想教育方式不能让学生接受系统的道德文化教育和现代文明教育，对整个小学教学管理工作而言无疑是非常不利的。

二、完善小学教学管理的有效策略

（一）强化人本管理

1、坚持以人为本的管理理念，采取人性化的管理方法

首先，班主任要遵循新课改理念，坚持“以学生为本”的管理理念，在管理过程中注重培养学生的自我管理能力，注重发挥班干部和管理作用，其次，班主任还要采取人性化的管理方法，例如学生因为玩游戏而忘了写作业，班主任首先要做的不是罚他写几遍作业，而是循循善诱，并和任课老师配合，增强作业的趣味性和实践性，从而让作业取代游戏，成为学生新的兴趣点。

2、从“心”出发，关心学生的生活学习

小学生并没有很强的明辨是非对错的能力，他们所做的一切全出自本心，所以，班主任也要从“心”出发，主动接近学生并关心其学习和生活情况，对于存在心理困惑和学习困难的学生，班主任应认真倾听并耐心指导，帮助他们重建学习信心，重拾快乐生活。

3、和学生建立亦师亦友的关系

班主任既是传道授业解惑者，同时也应是学生无话不谈的好朋友。教学管理工作中，班主任应努力融入学生集体，而非让学生去适应自己，同时还要主动、积极的组织游戏活动，和学生一起快乐玩耍，此外，对于学生的意见和建议，要认真对待并积极采纳，同时鼓励表扬他们的行为。

（二）强化制度管理

1、体现教学管理制度的强制性

任何一项教学管理制度都有其重要的作用，所以，班主任必须要体现其强制性，让学生真正意识到触犯制度所带来的不良后果，从而进一步增强教学管理制度的权威性，并起到约束学生学习和生活行为的目的。

2、体现教学管理制度的公平性

教学管理制度不只是针对学生设置的，班主任作为班级中的一员，同样要受制度制约，所以，班主任在制定教学管理制度的时候，要额外的增加班主任管理模块，并给学生做出保证，让全体学生共同监督自己的行为，学生拥有了和班主任一样的监管权力，则能感受到教学管理的公平性和公正性，参与性也随之变强。

3、体现教学管理制度的先进性

教学管理制度要因地制宜，因时而变，这样才能灵活的应对实际情况，发挥真正的管理作用。例如某学生因为某天要照顾家里年幼的弟弟而上学迟到，班主任在搞清楚事实后，就可以在“班会课”上当众把“如果因为照顾家人而迟到，不受惩罚。”这一条加入制度当中。

（三）从家长和学生行为习惯入手

1、积极与家长沟通，获得家长的配合和谅解

家长虽然是孩子的第一老师，但当学生进入学校之后，第一负责人就变成了班主任，而作为班主任，应有义务和各位家长朋友深入交流，从而获得家长的配合和谅解，使其明确自己的管理权限，不对教师的管理行为评头论足甚至横加干涉。

2、引导学生形成好的行为习惯

作为小学生，其某些学习和生活习惯还没有成型，所以班主任需要像对待自己的孩子一样对待小学生，给予他们最真诚也最有效的行为习惯教育。实际教学管理过程中，教师应从学生的生活、学习两方面入手，通过其伙伴的优良行为引导其形成好的行为习惯。例如在班级中，学生A学习成绩不好，但是他的小伙伴学生B学习很好，那在教育学生A的时候教师就可以以学生B的学习行为默默影响其内心想法，在自我感情的推动下，学生A自然会产生要好好学习的想法。

（四）完善思想教育管理工作

1、加强生活行为教育，提升小学生的自我控制能力

小学生，尤其是男生，其贪玩好动，自我控制能力较低，只有不断强化生活行为教育（包括学习行为和生活行为两部分），才能使其在日常生活中始终紧绷“自我控制”的这根弦，提升自我控制能力并努力坚持，从而养成良好的学习习惯。

2、强化思想品德教育，提升小学生的道德修养

思想品德教育是保障学生心理健康安全的重要方式。现在的小学生大多是独生子女，从小被家里人捧在手心里，并没有形成正确的待人接物的习惯，強化思想品德教育，就是让学生学会如何待人接物，如何给予别人友善和关爱，如何提升自我修养，收获美好人生。所以教师一定要重视思想品德教育，并在教学管理的各个环节积极渗透思想品德教育。

三、结束语：

基于对小学教学管理困境的分析，新时期，完善小学教学管理的有效策略主要包括强化人本管理、强化制度管理、从家长和学生入手提升管理成效以及强化思想教育管理工作，四者分别解决小学教学管理工作中的管理方法问题、管理制度问题、人为干预问题和管理内容问题。当然，上述分析只是笔者的浅见，更多更好的措施还需要小学班主任不断探索和研究。

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