新形势下大学英语教育的发展策略分析

徐文

[摘要]如今，我国经济在不断地发展。对英语综合素质人才也提出了很高的要求，这就要求在新形势下，大学英语教学要不断地进行创新。本文主要针对现阶段大学英语教育的不足进行了分析，并提出了教学的发展策略使教学效果得到有效提高。

[关键词]新形势；大学英语教育；发展策略

[中图分类号]C641

[文献标识码]A

[文章编号]1671- 5918（ 2018） 04- 0176- 02

在高等教育的体系中，大学英语有着非常重要的作用，但从近几年来我国大学英语教学的状况来看，依然存在着很多的不足，很多学生的英语水平都仅仅的处于应付考试的程度上，很难在实践中得到有效的运用，从而无法满足信息经济社会对高素质人才的需求。

一、在现阶段中大学英语教学的不足之处

（一）对教育理念的错误认识。教师仅仅认为英语就是一门知识，学生也把英语当做一门知识来学，没有正确地认识到对英语学习的目的，这也是进行英语学习的最大误区。学习英语不仅是为了增加英语知识，更重要的是要学会在实际中进行运用。例如学生在学习英语时慢慢积累了词组、单词也对英语语法有了一个基本的掌握之后，要学会学以致用，学生可以用英语进行交际，通过这种方式使学生听说读写的能力有一个全面的提高。同时学生要通过对英语的学习去认识并且了解到英美的社会文化，使语言与文化可以达到一个完美的结合；让学生可以很真切地感受到英语这门语言的魅力。

（二）应付考试的心理。在大学英语教育中，学生普遍都会有一种应付考试的心理，即“考试实用主义”大学生在进人大学之后都在忙于四、六级考试还有托福等等。因此，学生仅仅关注的就是分数还有学历等一些问题，对自身能力的提高却有很大忽视。学生在这种情况下，便会容易浮躁，为了通过各种英语考试，在应考上耗费了大量的时间，但是却没有提高自身的英语能力。家长在应试教育的诱惑下，会给学生报各种各样的培训班，买一些应考资料，也使得学生对英语学习的发展越来越畸形。如今科技一直在迅速的发展，经过传统的应试教育所培养出来的人才已经不能满足新时代的需求。

（三）教师相对落后的教学方法。在目前的大学英语教学的过程中，英语教师仍然运用的还是传统的教学方法，例如在文章中进行重点语言点的讲解，让学生进行课后练习，这种相对单调的教学方法，不仅忽略了学生的主体性，还忽略了学生的创造性，没有办法去真正的调动起学生对英语课程学习的兴趣。同时教师在英语教学的时候经常搞“题海战术”并且缺乏一定的实践经验，就会在模拟题上花费大量的时间，培养出来的学生大部分都是高分低能，产生了很多的负面影响。

（四）英语教材比较陈旧。我国如今已经进入了信息化的新时代，社会则需要更多的全能型的人才，而不仅仅是单一掌握一门语言技能的人，大学英语教育应该顺应时代的发展，满足社会的要求，进行英语学习最终的目的就是可以使用英语进行交际。所以学生应该更多地去接触一些可以在实际生活中所运用的英语，目前我国所有的几种大学英语教材都是各有所长，对学生英语基本能力的培养也有积极的作用，不过随着如今各种新词汇、新语言、新句型不断地在涌现，而大学英语的教材却没有体现出这些变化。很多教材的语言都缺乏生动性，已经没有了新时代的特色，在题材范围还有词汇上都表现出了不足。与社会的需求严重脱节，从而也使学生拓展词汇量得到了束缚，阻碍了学生对于英语国家文化的理解还有认知程度。所以，提供一套适合我国国情可以和国际外语的教学实践还有理论相适应，并且满足新时代的发展的教材显得十分重要。

二、在新时代下大学英语教学发展策略

（一）在教学理念上进行优化

如今，我国社会经济的发展会影响着大学英语教育的方向，传统的教学理念很难的去适应社会的发展，这就要求我们在进行英语教学的实践中，要不断地提高还有发展大学英语教学。

1.在大学英语的教学过程中，学生是整个教学过程中的主体，教师作为知识的传播者还有引导者，想要对学生的教育有高质量的体现就要去爱护学生，给学生提供相应的服务。“传道授业”是中华民族的传统美德，为学生服务的过程也是教师进行传道授业的过程，用这种方法来实现对学生的英语教学目标。

2.教师应该在教学过程中加强与学生的交流，使学生处于主体的位置，学生要有足够的发言权，教师也要学会倾听学生的想法，了解学生对教学的意见还有建议，并对学生的意见有一个参考并且修改自身的教学方式，这对学生的学习效率提高有很大的帮助。同時，在大学英语的教学过程中，主要是培养学生的实践运用能力，所以教师在英语教学中要注意多让学生进行交流和沟通，锻炼学生的实际应用的能力。

（二）在教学模式上进行突破

1.英语教学的核心内容便是教学模式，有特色的教学模式可以使教学质量得到有效的改善。所以在教学的过程中，教师要将教学模式和先进的科技还有网络等等进行相互结合，使教学变得个性化和自主化。教师在讲课的过程中可以制定出一个实践活动，将教学与实践活动结合，例如组织学生进行演讲或者辩论等活动，在教学的过程中通过比赛的方式，教师去正确的引导学生，让不同的班级去建立不同的主题，让学生在鉴赏中也可以进行互相学习，使学习效率得到有效的提高。

2.每个学生的英语水平都不一样，有着一定的差异性，教师应该打破这种界限，这样可以使学生之间存在的问题得到有效的解决。如今已经发展成为了互联网时代，大学英语教育要是想跟上新时代的脚步，就要在英语教学的过程中，进行多元化的教育，使得课堂教学容量得到扩充，课堂教学的效率得到不断的提高。多运用多媒体还有网络电视等等一些现代化的教学设备，现代化的教学设备有着声形兼备、图文并茂的优势，让学生有耳目一新的感觉，从而会增加英语课堂的生动性，提高学生对英语学习的兴趣和积极性，使英语课堂的教学中有质的飞跃。教师也可以利用微信的形式及时的与学生沟通，帮助学生解决一些不懂的问题，从而使教师与学生之间的交流增多。

3.教师要对教学目标有一个明确的认识，英语学习的最终目的就是要学会实践中应用，因此，在大学英语的教学中，就要突出应用性与实用性，要加强对学生的实践训练，让学生通过实践的训练去对英语知识有一个掌握，使学生综合应用英语的能力得到有效的提高。教师要注意在教学过程中教学内容还有教学活动都具有真实性，让学生学会学以致用。所以，在英语教学的过程中，教师必须要对教学目标进行明确，对大学英语教学的本质有一个真正的把握，培养学生的实践应用能力，教師要对一些实用性的语言训练加强，保证学生可以掌握英语交际的能力。因此，教师要制定出适合学生的教学目标，同时要加强对学生实践能力的培养还有训练，使大学生的英语水平得到一个全面的提高。

4.教师要对评价的方式进行不断的完善。教学评价是教师对学生进行学习成果的反馈，可以让学生了解自己在英语学习的过程中存在着哪些不足还有问题，并及时地进行更正，可以让学生找到自己正确的学习方向。在传统的英语教学当中，教师进行评价的一般方法是测试法，这种评价方法并不符合因材施教的理念。每一个学生都有不一样的学习方式，因此，在新形势的教学下，教师要对评价原则进行及时的改正，对传统的教学模式进行不断地创新，针对每一个学生的特征，去选择适合学生的评价方式，对学生的基础知识、口语表达还有应用能力等方面的学习情况进行检验，对学生的学习动态进行及时地掌握，让学生有一个正确的自我评价。从而树立学习英语的信心。同时，教师不仅仅要关注学生的成绩，还要关注学生的作业态度、实践能力还有技能水平，对学生进行一个综合的评价。因此，只有在传统的教学评价方式上进行改革，并采用新的评价方式，才可以反馈出教学的成果，使学生的自信心得到保护，在英语学习的道路上得到不同程度的进步。

（三）对于英语教材的创新

教育部门要对英语教材进行创新，就要让学生积极地参与到英语教学的活动当中来，进行集思广益，来制定出适合学生的英语教材并不断的完善。

1.要正确地运用学生的想法还有智慧，从而使学生的能力还有教学效果得到提升。在这个过程中，就要求教师要改变传统的教学观念，要注重对学生意识形态的教育，让学生学会对知识进行学习还有总结。用这种方法让教学还有教材创新得到实现。

2.重视培养学生的团队精神，新时代的发展就要求学生要对信息资源进行共享，要进行团队之间的有效合作。要培养学生的团队精神，教师就要注意对学生的集体智慧还有思想进行一个整合，教师要主张民主化，让学生可以去对自己的主张进行主动的阐述，从而提高教学质量，满足当今社会对教育改革的需求。

3.教师要对学生的个性发展加以重视，学生的个性还有价值观都是自身效果的体现，教师要对学生进行充分的尊重，而不应该去打压并且限制学生个性的发展，要给每一位学生提供一个可以展示自我的平台，教师可以采取相应的措施激发学生对英语这门课程的学习兴趣，去帮助学生提高其自身对语言的综合运用能力，并对学生的想法还有创新给予支持，对学生进行正确的引导。

三、总结

综上所述，如今新时代的发展需要的是综合性的高素质人才，但是传统的教育培养出的人才都比较单一，学生在实践的过程中并没有办法去有效地运用英语。为了满足新时代发展的需要，就要求大学英语的教学要不断地进行更新与完善，通过研究教学发展策略提高教师的英语教学质量，培养出适应社会发展的实用性人才，使社会的发展得到不断的推动。

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