如何指导学生进行作文分段修改

罗剑峰

摘要：在日常的语文写作教学中，学生充分的展现了自己的思维，并且用清晰的语言，表达来完成一篇文章的写作，在这样的写作中，这是加强学生语文素养最主要的方法。因此教师在给学生进行写作教学时，一定要结合学生的能力、阅历等特点，来帮助学生完成作文的训练。分段是写作中非常重要的一个环节，如何正确的分段，并对自己的文章进行分段的修改，这也是在写作教学中教师必须要重视的一个重要的内容。

关键词：语文教学；作文训练；分段；修改

一、作文分段训练模式的意义

1.帮助学生了解更多的写作知识。

通常情况下，学生在经历了一定的作文学习后，虽然对写作有了一定的认识，但是在罗静等方面还需要有更大的提升。学生随着年龄的增长不断的积累着一些写作知识，并且阅读鉴赏能力也有了一定的提升，所掌握的语文素材量也在不断地增强。教师应该帮助学生。随着年龄的增长，在原有的写作基础上，让学生得到明显的提升。

2.帮助学生掌握更多的写作技巧。

在写作中有一定的技巧，如果学生能够掌握这些技巧，那么在写作训练时就会变得更加顺利，协作能力也会有更大的提升。比如说，在作文中，该运用什么样的字词，在写句子时应该使用什么样的逻辑顺序，在文章的整体布局上应该怎样分段，如何凸显作文的主题。这些都需要在日常的写作训练中不断地培养，因此对于写作教学也可以分等级进行，在学生该有的学习阶段进行该有的训练。

3.让学生积累更多的生活阅历。

学生在日常生活中都会接触阅读，那么学生阅读的内容，还有可能是一些新闻素材，也有可能是一些好的文章。学生在阅读文章时一定要注意作者写作时的技巧和文章的整体布局，这样对学生自己进行写作，也会有一定的帮助。学生在作文表达时，也能够结合更多的阅历，写出更生动的文章。

二、帮助学生进行作文分段训练的具体方法

（1）就是要加强学生的阅读量，要让学生多读一些好的文章，学习作者写作时分段的技巧方法。在作文中进行明确的分段，能够帮助文章条理更加清晰，让读者读起来感觉更加流畅。学生在阅读的过程中一定会接触到多种多样的分段方法，这就需要学生不断地进行总结，并且在自己写作时加以应用训练，这样学生在今后的写作过程中，才能使分段更加顺利，不显得生硬。

（2）给学生一篇作文，在作文中清除所有的分段格式，然后让学生自行进行分段训练。这样的训练能够帮助学生在写作的过程中明确文章的调理，还能加强学生的鉴赏能力，学生通过自己对文章内容的大致理解，然后进行文章，分段，能够更清晰地展示出学生内心对于这篇文章的看法，同时还能显示出学生写作水平的高低。一个具有超强写作能力的学生，无论是在文章的词语应用、文字分段、主题表达上都能够有超强的能力，并且在日常的训练中极其容易表现出来。

（3）让学生通过不断地训练，开始对自己的文章进行分段的修改。不断地让学生进行训练，就是为了让学生能够在自己的作文中不断地完善，进而渐渐的写出一篇优秀的文章。如果学生对自己有一个正确的认知，那么他们就一定能够在自己的作文中找到不足，进而加以改正。分段训练也是如此。很多学生在写作过程中出现的最大的问题就是作文不会分段。长篇大论的堆砌在一起，阅卷老师极其容易产生一种审美疲劳，这样会影响老师对学生作文的最终测评。这也不利于学生写作能力的发展。因此，学生一定要对自己有一个正确的认知，并且在完成一篇文章后，要对文章内容进行进一步的批阅，进而使得自己所写出的文章，让阅卷老师能够产生足够的兴趣，让其他阅读这篇文章的人也能够找到其中的优点和闪光之处，

（4）在日常生活中，让学生之间互评互测。俗话说，当局者迷旁观者清，如果学生不能对自己的作文产生正確的评判，那就让学生之间交换作文来测评，这样也能够，让学生产生一种强烈的责任感，对他人的作文进行认真的评判，避免出错。这样的评判过程中所得出的最终结论，也是最负责任的，教师在学生进行完一轮测评后，学生一定要在文章的结尾，写出这篇作文的分段是否正确，或者是一些改进的建议，然后再将这篇作文上交，由老师进行进一步的测评，这样也能促使学生的分段能力更好的提升。

（5）教师一定要对学生的作文进行最终的总结，教师也要在学生评价吧一篇文章后，更认真地阅读这篇文章，教师也要给出自己的观点，这样写文章的人能够进步，批改这篇文章的同学也能得到一定的意见建议，进而得到更高的能力的提升。这样在师生的共同努力下，学生在写作过程中的分段水平，能够自然而然地得以提升，随着当前教育事业的不断发展，对于学生语言表达能力和写作水平，有了更高的要求，学生需要不断地进步，不断地完善自己，才能写出更多更优美的值得他人进行拼读的文章。教师和学生应该共同努力，不断地改进教学方法，总结教学经验，帮助学生更快，更好的提升写作能力和自评自测的能力，进而使学生在写作技巧的掌握上有一定的提高，在写作过程中也能找到最擅长的地方，并不断地将闪光点放大，使学生在写作上有更大的成就。